6歲的龍龍讀幼兒園大班，平時總是給人笨笨的感覺，運動協調能力差，比如拍皮球、跑步，甚至簡單的接玩具都很難接準，很多小朋友都不願和他一組，大家覺得龍龍做的動作很彆扭，甚至有同學當面嘲笑他。這讓龍龍很討厭上體育課。
8歲的媛媛現在讀小學二年級，她實在不喜歡上學，因為自己寫字慢，總是寫的歪七八扭，老師已經提醒了多次，媛媛也很努力，經常寫作業到很晚，寫了擦，擦了寫，一點點的作業，要好久才完成。每次考試，也因為寫不完卷子，成績很差。媽媽也抱怨媛媛做什麼都磨磨蹭蹭的，就連早上起床穿衣服都很慢。
上面這兩個孩子，就是到門診綜合評估後，診斷「發育協調性障礙」的小朋友。因為發現的太晚，錯過了最佳幹預訓練的時機。
你身邊或許見過類似的「笨小孩」：在嬰兒時期就有不同層度的發育遲緩，獨坐、爬行、站立、行走遲於同齡寶寶。再大一些表現為動作笨拙，比如跑步、拿餐具、扣扣子、玩球類遊戲等，明顯低於同齡水平。上幼兒園、小學後，在繪畫、拼圖、玩球、寫字等方面表現困難，課外活動表現差，尤其體育課上的表現不如一般兒童......。
家長、老師不要誤認為這些孩子「笨」，而是病了：發育性協調障礙，是兒童期常見的特殊發育障礙，表現為運動控制、時間安排、計劃和持久能力的缺陷。對孩子社會適應能力、學習能力以及情緒能力的發展有很大影響。
發病的原因可能與腦局部不典型損傷有關，或者與遺傳、環境、早產等多種因素共同造成有關。腦損傷與孕期缺氧、宮內窘迫、分娩時候的產傷，新生兒黃疸等有關。以及孩子成長過程的心理因素，患兒由於動作笨拙，自身敏感，時常不願意參加活動，出現肥胖、情緒、行為等問題，形成惡性循環。
平時如何鑑別：
1、運動不協調、笨拙，容易撞到物體、碰灑液體。
2、特定技能差，不論粗大運動技能、還是精細運動，比如踩單車、跳繩、繫鞋帶等都做的很差。
3、智力和語言能力正常，但運動能力差。
4、身體協調性的運動，比如上下樓、站著穿褲子、網球、棒球等，時常有障礙，胯跳等出現異常姿勢。
5、書寫能力差。
家長若發現孩子出現發育性協調障礙的問題，一定高度重視，及早糾正。否則伴隨孩子的成長，會造成孩子學習成績和日常生活能力差，以及自信心也會受到影響。儘早幹預，及時補償孩子的動作發展訓練。
對於嬰幼兒時期的寶寶，發育「裡程碑」中的運動，比如坐、爬、行出現延遲，落後與同齡的孩子，以及動作做的不協調，不要覺得孩子還在發育，樹大自直，慢慢長几個月就好了，這麼理解太簡單、武斷。建議最好到兒保中心進行相關檢查，排除相關因素，將不良影響降低到最小值，防範於未然；相信都聽過亡羊補牢的故事，為時已晚。孩子的成長，我們不能兒戲。