幼兒園開設死亡教育課，引發家長熱議
前段時間，江蘇常州一所幼兒園開設了一堂死亡教育課，這堂生命教育課是由一隻皮球蟲的死亡引發的。幼兒園老師經過教研討論，決定由此給孩子上一節關於生命與死亡的課程，帶領孩子們集體給皮球蟲舉辦了一場隆重的葬禮。
對於死亡，孩子們腦洞大開，有的小朋友說自己害怕死亡，因為不想變成泥土；而更多的小朋友只是單純地認為，無論在哪都想和爸爸媽媽在一起。
在將皮球蟲火化，給它舉辦葬禮的這堂生命教育課後，有個大班小朋友說：「我感受到了皮球蟲也是有生命的。還有我們大家、昆蟲等小動物們也都是有生命的。我們大家要珍惜生命，珍惜和爸爸媽媽過的每一天。」另一個小朋友告訴大家：「我明白了人只能活一次，死了就再也回不來了。所以我們要珍惜每一天，和爸爸媽媽在一起。」
但是很多家長卻覺得讓孩子過早地接觸死亡話題，太過沉重，孩子慢慢長大就知道了，無需告訴孩子死亡是什麼。實際上，真的是這樣麼？
父母避談生死，對孩子來說是害而不是愛
很多孩子都會問到父母關於死亡的問題，當孩子問「爸爸媽媽，你們會死嗎？」你會怎麼和孩子解釋呢？很多家長不知道怎麼解釋，甚至談「死」色變，含糊其辭過去。也有的父母覺得孩子太小，和他解釋不清或者即使解釋了孩子也不懂，覺得不繼續這個話題是在保護孩子。
《南方都市報》關於死亡教育，曾經有這樣一項調查數據：在接受調查的300名家長中，僅有13.6%的人會認真回答孩子提出的關於死亡的問題，而超過60%的家長選擇避而不答。家長的迴避，不是保護孩子，而可能讓孩子對死亡有錯誤的理解，甚至會產生很多心理問題，以至於長大後不懂得珍惜生命，作出自殺的極端選擇。近幾年來，孩子自殺、自殘的現象趨於低齡化，也和死亡教育缺失有關。
多年來從事幼兒死亡教育研究的著名教育學博士張淑美，她在《兒童生死教育之理念與實施》一文中說：「兒童在4歲左右就會產生死亡的概念，如果無法得到父母或老師的正確引導，容易對死亡產生錯誤認知，進而產生負面情緒，影響一生。」
那些沒有接受過死亡教育的孩子，缺少對於生命的尊重，而走上錯誤的道路。
死亡教育對於孩子的意義，比想像中的重要，只有深刻認識死亡，才能教會孩子珍愛生命。
那麼，家長要怎麼樣對孩子進行死亡教育呢？
家長要知道，各個年齡段的孩子，對於死亡的理解是不同的。
匈牙利心理學家納吉，經過研究發現，兒童對於死亡的認知存在三個階段：
第一階段：3~5歲，孩子認為死亡是一種短暫的分離，是可逆的，暫時的，死去的東西還會回來。
第二階段：5~9歲，孩子認為有些人是不會死的，比如英雄，幸運的人，特殊的人等。
第三階段：9歲以上，孩子知道死亡是不可避免的，開始正視死亡。
根據孩子的認知順序與發展水平，循序漸進地與孩子談論生死
對於3~5歲的孩子，當他們提起死亡的話題時，父母要儘量坦然地回答，用簡單明了的語言告訴孩子關於死亡的信息。父母不要迴避或者禁止談論，如果這樣會讓孩子產生恐懼心理。父母也不要說死亡是「永遠睡著了」，「去很遠的地方」，這樣孩子會害怕睡覺或者去陌生的地方。
這裡推薦一本關於生命的繪本《小鳥的葬禮》，如果父母不知道如何組織語言回答，不知道如何跟孩子談論死亡，不妨與他共讀這本書，從一隻小鳥開始一段親子對話，讓孩子認識生命，回應孩子對死亡的好奇和恐懼。
作者是瑪格麗特懷茲布朗，她創作過《晚安，月亮》《逃家小兔》等諸多優秀繪本，是一位屢獲大獎的優秀插畫師。《小鳥的葬禮》是入選2020年父母必讀榜單的繪本。
對於5-9歲的孩子，認知發展更加成熟，理解力更好，父母可以帶孩子看一些電影或書籍幫助孩子理解死亡的意義，品悟生命的真諦，比如很早之前熱映的電影《尋夢環遊記》《大魚海棠》等。幫助孩子進一步了解幻想與現實的區別，意識到死亡是普遍存在的，死亡會平等地降臨在每個人身上，任何人最後都會走向死亡。死亡無法避免，只要心中有愛，記得愛，死亡就不是終結，遺忘才是。
9歲以上的孩子，已經能夠明白死亡意味著什麼，父母側重在告訴他們生命的寶貴，要珍惜生命。讓孩子知道死亡不是抵抗父母的手段，也不是逃避懲罰的方式，要尊重生命，要懂得生命的美好。父母可以帶孩子去自然博物館，科技館，看看人是如何出生、長大、老去、死亡，還可以與孩子一起討論生命起源於和人類發展的書籍，藉此對孩子進行生命教育。
蒙臺梭利說：「死亡教育是生命教育的一部分，只有正確認識了死亡，才能更好地理解生命的意義，更加尊重生命、熱愛生活。」
父母對孩子的死亡教育不能太刻意，也不能完全避而不談。死亡教育也是對孩子愛的教育。
[今日話題：當孩子問你關於死亡的話題，你是怎麼回答和處理的？]
我是有遊有謀育兒，二胎媽，兒童心理學在讀碩士，多平臺育兒領域創作者。分享育兒經驗，專注寶媽自我成長。歡迎大家關注我，育兒路上我們一起前行！
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