「李老師，不瞞你說，俺家孩子在北京某醫院，被診斷為先天性不可逆肺部問題，被告知無藥可治時，我當場就崩潰了，那一刻腦海裡就一個念頭：拉著孩子從樓上跳下去，一了百了。」
在45年的中醫生涯中，已記不清有多少的人間蒼茫和悲涼---在車水馬龍中訪談中醫專家李書香。
想約見南陽名老中醫李書香老師做一次深度訪談，還真不是一件容易的事兒，在她的診室裡，找她治病的患者絡繹不絕，沒能給我的訪談，留出哪怕一分鐘的空隙。
我只能決定，把這次訪談，放在送她回家的路上。
仲泰醫聖堂，離李老師位於醫專二附院的家，有半個小時左右車程，聽上去，也將將夠我初次訪談所用。
待李老師在後排落座，我升起車窗、打開錄音軟體，將車緩緩匯入車流，一場對名老中醫的訪談，就在這車水馬龍的穿梭裡，伴隨著車窗外隱隱的喧囂和流動的風景徐徐展開。
寒子喬：李老師，先來談談您的求學經歷。
李書香：1972年，我高中畢業，1975年去了河南中醫學院上學，就是現在的河南中醫藥大學。
寒子喬：這可是一所老牌的中醫藥大學了。
李書香：對，這所學校1958年都建立了，是全國建校較早的高等中醫藥院校。
寒子喬：關於求學經歷，您有哪些記憶深刻的事兒？
李書香：我最終選擇學習中醫，也是陰差陽錯。
我們當時上學是推薦的，我本來的方向是鄭州大學政治系，有可能走上仕途，結果名額被人擠掉了，把我擠到了河南中醫學院，最後成了一名醫生。
寒子喬：「不為良相，便為良醫」，李老師，您的經歷，完美覆蓋了範仲淹的人生追求。
李書香：說實在話，當時被擠掉，被迫換了專業，那一段時間，我心裡也是有落差的，畢竟在那個年代，以仕途的形式報效祖國，是那一代年輕人崇高的職業理想。
等後來進了中醫學院，隨著對中醫的慢慢深入了解，接觸的中醫人士越來越多，我從他們身上看到了一種情懷，再結合我家鄉——河南鎮平高丘公社缺醫少藥的狀況，我發現，做醫生，或許是實現我理想和抱負的更好形式。
寒子喬：當時的授課形式是怎樣的？
李書香：當時就是大面積教學，《中醫基礎理論》、《中藥學》、《方劑學》、《中醫診斷學》、《中醫內科學》、《中醫婦科學》、《中醫兒科學》、《針灸學》等等課程，安排得滿滿當當的。
寒子喬：當時您在中醫學院學了幾年？
李書香：學了三年，當時的工農兵學員都是三年制。
寒子喬：教學形式肯定也有臨床實踐吧？
李書香：對。我們都是在河南中醫學院第一附屬醫院進行臨床實踐的，帶我們的老師都是專家級別的。
寒子喬：畢業之後，您去了哪裡？
李書香：畢業之後，擇優錄取，我被分配到南陽衛校，當時跟從的老師是別良忠。
寒子喬：「別」這個姓氏很稀少，我猜他是內鄉人吧，跟「民國南陽王」別廷芳是本家。
李書香：對，別老師老家就是內鄉的，同樣他也畢業於河南中醫學院，主任中醫師，有豐富的臨床經驗，榮獲南陽市名老中醫稱號，尤其擅長中醫內科及婦、兒之疾，對消化、呼吸、心腦血管病有所特長，入選了《中國中醫人名辭典》。
寒子喬：別老先生有哪些經典醫案，讓您記憶深刻？
李書香：我印象最為深刻的一個病案，大概是1985年前後，農曆六七月的樣子，有個八歲的小姑娘，河南淅川人，在草地上放羊的時候，感染了一種怪病，高燒不退，西醫使盡手段，還做了骨髓、肝穿刺檢查，把孩子疼得直哭，卻始終查不出病因，病人家屬找到我們，給我們下跪，哭著求我們救救他們的孩子。
當時就是別良忠老師和我一起救治的。
別老師辨證之後，開了十一付中藥，那小姑娘吃完以後，脈靜身涼，一應不適症狀完全退去。
後來，別老師給我們一層層解開了那個迷——那屬於典型的溼瘟病邪伏膜原證，因小便不黃，知其病不在裡，因溼性重濁、鬱久化熱、溼熱交蒸，在膜原發為本病。患者脈象一般表現為滑數，苔黃膩，以清熱化溼、和解少陽為辨治之法。
這個病案我終生難忘，後來作為「辨治不明原因發熱驗案」的典型，發表在《國醫論壇》雜誌，引起很大轟動。
寒子喬：典型的醫案，不僅可以彰顯經方名家的寶貴經驗，更重要的是，它可以被傳承和散布開去，惠及更多染病者。
說到經驗的傳承以及它的意義，我覺得李老師您更有深入的的體會，因為我知道，您畢業後，去了南陽衛校教學，傳中醫之道、授懸壺之業、解臨證之惑，能跟我們分享一下您這一段經歷嗎？
李書香：我當時在南陽衛校教的課程是方劑學。
這是闡明治法與方劑制方原理、配伍規律及臨床運用的一門學科，同時也是一門聯繫基礎與臨床的橋梁課。
寒子喬：教與學是一種互動，您跟您的學生之間，有過什麼趣事？
李書香：當時我在河南省基層醫生提高班上講課時，有位杞縣鄭姓學員，今年算來都七八十歲了，依然像當年樣稱我為「香師」，至今還保留著幾十年前跟我學方劑時候記的厚厚的筆記，逢年過節也總要發條祝福信息。
寒子喬：一段跨越四十年的師生友誼佳話，聽起來讓人倍覺溫暖——他現在依然從醫嗎？
李書香：他從提高班結業後，做了杞縣衛校的校長，幾十年積澱下來，理論與臨床俱佳，事與理俱圓融，現在已經是杞縣的一方名醫。
寒子喬：那他當年在您這兒學到的方劑學知識，記下的厚厚的筆記，肯定為他今日的成就，做出了極大的助力。
《禮記》上講「教學相長」，那麼李老師，講授方劑學這幾年的經歷，對您以後的臨床，都起到了哪些方面的作用？
李書香：我剛才跟你提到過，《方劑學》是一門橋梁課程，它是溝通《傷寒論》《金匱要略》《溫病學》等中醫基礎知識與中醫內科學的橋梁紐帶。
同時，精通《方劑學》以後，更為"博採眾方"打下了堅實的基礎，對臨床的辨證、立法、遣藥、組方等方方面面，都是繞不過去的築基功夫。
這裡頭需要說的內容太多，我無法一下子窮盡，我挑「方劑配伍」這個點來給你講一下：方劑配伍的意義，不僅僅在於將藥物的作用有效的結合起來，更是通過合理的搭配，將藥物的毒副作用降到最低，甚至消除。
從這一點看，你說方劑學重不重要？
寒子喬：我明白它被稱之為橋梁課的原因了——您從醫多少年了？
李書香：如果按上中醫學院那個時間節點，到今天已經整整45年了。
寒子喬：在這45年裡，您親手診治的患者中，有沒有讓你印象深刻的？
李書香：最典型的就是一個孟姓的小男孩，支氣管哮喘，喘息嚴重的時候，臉憋得通紅，幾乎出不來氣。
為了讓嚴重哮喘的小朋友有合適的生活環境，孩子的父母，不停地變換城市和工作，他們攜家帶口，逃生一般，從霧霾嚴重的工作地鄭州搬到海南、又從海南搬回到南陽。
同時四方打聽、八方求醫，天南地北輾轉了個遍，其中在北京某兒童醫院經歷過的一幕，像夢魘一般刻在小男孩父親的心頭。
那是在他找到我、我用純中藥把這孩子的病情控制住以後，這位飽經滄桑的父親含著淚說：
「李老師，不瞞你說，俺家孩子在北京某醫院，被診斷為先天性不可逆肺部問題，被告知無藥可治時，我當場就崩潰了，那一刻腦海裡就一個念頭：拉著孩子從樓上跳下去，一了百了。」
寒子喬：人間的蒼茫和悲涼，在您這兒遇到了光——我在想，李老師，在您經歷那一幕的那一瞬間，您被患者的父親含著熱淚說感謝的瞬間，心裡湧現出什麼樣的感受？
李書香：我首先也是為之動容，雖然作為一名醫生，我見慣了人間疾苦，但我也是血肉之軀，還是一位女性，當一個大男人痛哭流涕向你傾訴時，你根本無法保持平靜。
寒子喬：那一瞬間的感受，估計是多少金錢都無法衡量的。
李書香：金錢確實無法衡量——孫思邈《千金方》你肯定知道，但你知道這書名的來歷嗎？《千金方》裡說，「以為人命至重，有貴千金，一方濟之，德逾於此，故以為名也」。
當然，古人說了：「師者厚德」、「醫者仁心」，老師和醫者的角色我都扮演過，「傳道授業」和「救死扶傷」原就是我們的本分，像環衛工要把街道打掃乾淨一樣，職責所在，我甚至不願稱之為「高尚」。
我只知道，病人經過我的治療，病情得以控制或痊癒，就是我最大的欣慰。