在你的字典裡，xiǎng xiàng是寫成「想像」還是「想像」？
近日，蕭山的一位家長在論壇發帖，孩子在蕭山一所小學讀書，最近語文考試就有這樣一道拼音填空題，孩子填的「想像」，被老師打了一個「叉」。班上好多同學填「想像」，也都是錯的。老師認為，「想像」才是正確答案，最後還在家長群裡做出了解釋。
但是，老師越解釋，這位家長越疑惑。
「從小到大，都認為『想像』才是正確寫法，難道我的語文是跟體育老師學的？」這位家長說，他查了字典，發現二者可以通用，「既然可以通用，那填『想像』就不該算錯啊？」
為了「想像」還是「想像」
家長和語文老師爭論起來
這位家長說，因為「想像」還是「想像」，他甚至和語文老師爭論了起來。後來，語文老師用了很大篇幅，專門在家長群裡闡述了自己選「想像」的理由——
想像」和「想像」至今糾纏不清。你認為用哪個xiàng字更合理？1986年是分界線。不說歷史，就現代漢語運用來說，「想像」和「想像」的糾纏是1986年以後出現的。1986年前是「想像」一統天下；1986年重新公布《簡化字總表》，恢復了「像」字的使用，「想像」開始崛起。
它突出表現在兩個方面：一是工具書肯定了「想像」的地位。比如《現代漢語詞典》，舊版只收「想像」，新版則兩者兼收，但以「想像」為主條，釋義後註：「也作想像。」「想像」後只注「同『想像』」，編者的態度是顯而易見的。
「象」適用於三種情況：
1.作名詞用，如「大象」。
2.屬於名詞性詞素，不能單用，用來構詞，如表示形狀、樣子的「形象」「象徵」等。
3.屬於動詞性詞素，不能單用，可用來構詞，如表示摹仿、表現的「象聲詞」「象形字」。
「像」適用的也有三種情況：
1.作名詞，指人物等做成的形象，如「畫像」「佛像」等。
2.用作動詞，表示相似，如「你像他哥哥」。
3.作介詞用，有「比如」「如同」(這個意義不能單獨作謂語動詞，只能構成介詞詞組去修飾動詞)等意思，如「像爸爸那樣工作」。
4.似乎、仿佛，如：雪梅好像什麼都沒看見。
「有家長問我，到底是「想像」還是「想像」？現在統一：想像。我讀書的時候是沒有單人旁的，但是後來統一要求寫單人旁。」這位老師最後下了定論。
跟著字典一探究竟
原來這兩個詞曾大變身
對於「想像」還是「想像」，絕大多數網友都表示「傻傻分不清」。而且， 我們發現，這兩個字的區分還挺有年代感的。年紀大點的，都認為「想像」正確。而三十多歲以下的人，都認為應該是「想像」。
網友@米奇laile就說，「我們80後老師教的都是想像，我爸那一代寫想像。」
網友@純妹也說：「我讀書時老師教的就是想像，很好理解，想像的意思就是想一想，像什麼，所以不難記，也沒有這種困擾。」
也有網友表示，按照手機輸入法來不就好了？我們試了一下，發現無論是哪種拼音輸入法，輸入xiǎng xiàng，都會跳出「想像」和「想像」兩個詞語。
好吧，記者較真了，本著科(閒)學(著)探(沒)究(事)的精神，搜羅了從上世紀80年代到現在這40年間出版的工具書，能找到的都找了來，一探究竟。
先說1983年商務印書館出版的《現代漢語詞典》第二版，上面只有「想像」和「想像力」兩個詞，根本沒有「想像」。
再到1992年，王同憶主編、海南出版社出版的《新現代漢語詞典》第一版中寫道：「象」有「想像」的意思。但我們在組詞中卻沒有找到「想像」一詞，這本詞典認可的用法是「想像」。
這也印證了那位老師的解釋：[xiǎng xiàng]一詞在上世紀八九十年代間確有一個「變身」的過程。
然後到了2005年，商務印書館的第五版《現代漢語詞典》，「想像」和「想像」兩種寫法都對。但和那位老師解釋的恰恰相反，這版詞典裡「想像」是主詞條，並註明「也作想像」。同樣情況的還有「想像力」和「想像力」。如果按照老師的解釋，詞典編輯者應該傾向認為，「想像」一詞更常用。
2016年最新版的商務印書館第七版《現代漢語詞典》，和第五版的解釋幾乎一樣。
資深語文老師見證
「想像」和「想像」的交替變換
杭州長青小學的書記王琪，教了31年小學語文，從自己當學生到參加工作當老師，她親眼見證了語文課本裡「想像」和「想像」的交替變換。
「從我讀書一直到參加工作的前十幾年，一直都是寫作『想像』的，課本裡也都是這麼寫的，從來沒有人會覺得它不對。」王琪老師回憶說，「到上世紀90年代某一年，我們收到新教學規範，有一些字詞改了，課本裡也變成了加單人旁的『想像』。」為了改掉之前幾十年形成的用詞習慣，寫板書的時候，王琪都會特地留個心眼，每次寫了「想像」，再加上個單人旁，「一開始很不習慣，過了好長一段時間才轉變過來。」
「硬掰」回來之後，「想像」這一寫法已經在王琪腦海裡根深蒂固。一直到前幾年，王琪在板書時繼續寫單人旁的「想像」，聽課的老師問她為什麼加了單人旁，她才反應過來貌似又改過了。
「後來，我們語文組的老師還在一塊兒專門討論過，原來又出現了『想像』的寫法，兩種寫法並存，而且沒有單人旁的『想像』成了主流。」王老師說，「我自己掰回來以後，這麼多年已經改不回去了，還是習慣用單人旁這個，但學生們用兩種寫法都是認可的。」王老師說。
記者又問了杭州幾位資深語文老師，基本都表示「跟著字典走」。杭州高級中學的壽婷爾老師說，「字典一直在修訂，其實老師們更容易搞錯。我一般都是查字典，也讓學生查字典。」
壽老師補充說，像這樣換來換去的詞語其實並不多，平時多留心就可以了。
杭州高新實驗學校的鄭金平老師說，對於這種不太確定的詞語，一般會讓學生用常見寫法，考試通常也很少會考這種比較模糊的區域。
為什麼會有「象」和「像」
浙大教授專門寫了一段辨析
昨天，我們請教了浙江大學副教授、博導，浙江省語言學會副秘書長、常務理事史文磊，為了講清楚兩個xiǎng xiàng的區別，他特意寫了一段辨析——到底是「象」還是「像」，一目了然。
從學理上說，「想xiàng」應當作「想像」，不應作「想像」。「想xiàng」在此是動賓結構，「xiàng」是名詞。根據《現代漢語詞典》(第七版)，作為名詞，「像」是「比照人物製成的形象，比如畫像、塑像、肖像」，意域較窄，所指一般都是人的像；而「象」則是「形狀、樣子，比如景象、天象、氣象、印象、萬象更新」，指稱更廣。
根據系統性原則，顯然「想xiàng」之「xiàng」用指稱更廣的「象」更貼切。權威詞典《現代漢語詞典》(第七版)把「想像」「想像力」定為主目，「想像」「想像力」定為附目，是有合理性的，應當以此為準。
當然，從漢字的構造理據來看，「像」從「人」，人們大概會覺得寫成「想像」更能展現詞義，這也算是漢字在使用過程中的理據重構。這種情況在漢字歷史上屢見不鮮。以往版本的《現代漢語詞典》對「想像」和「想像」主次地位的處理出現過搖擺，大概是採取了從俗從眾的原則。歷史證明，詞典誠然是規範，但使用者最有發言權。一個詞語的未來會怎樣，還是掌握在大眾手裡。
(來源:錢江晚報)