策劃 楊發維
圖/文 湖北日報記者鄭元昌 張磊 通訊員 賈金雲 史一 蘇新
近年來，夫妻教師的比例大幅度上升，對夫妻教師，一種新的叫法———「班爸」「班媽」悄然盛行。位於襄樊市城鄉接合部的第二十三中學，一共只有57名教師，卻產生了10對「班爸」「班媽」。記者走近他們，用鏡頭記錄他們的生活，並探討他們的存在對教育的影響。
羅浩和張麗俠是一對「班爸」「班媽」，他們與學生們的相處非常融洽。
「班爸」「班媽」一同上下班。
婚姻就在這樣的被稱為「魔力場」的辦公室裡產生。
新婚的羅浩和張麗俠回家後一起給學生批改作業。
「班媽」張麗俠在給孩子們上課。
帶完課的羅浩喜歡在教師的後門口偷偷看看給學生們上課的妻子。
從繁華的襄樊市中心打車，穿過古樸雄渾的古城牆，轉眼的工夫，目的地到了，記價器上顯示的是2.8元。襄樊市二十三中學，一所位於城鄉接合部的普通學校，我們此行的採訪對象。
等待學生的家長、路旁的黑板報、煤渣鋪成的操場、朗朗的讀書聲，跳過習以為常的種種景象，記者徑直來到這所學校設施簡單的辦公室。
吸引鏡頭的正是這一間間看似簡單的辦公室。它是一個「魔力場」，也有人更形象地稱之為婚姻「撮合器」，因為在過去的幾年中，坐在這些辦公室裡的教師，有10對走上了婚姻之路。這絕對是一個高比例，學校一共只有教師57名。有的夫妻教師帶的是一個班，學生們剛開始時是暗地裡叫「班爸」「班媽」，後來學校裡的夫妻教師多了，「班爸」「班媽」的叫法就公開化了。夫妻教師在一起的時候，學生們不再叫「老師好」，而是「『班爸』『班媽』好」。
近中午了，空氣中瀰漫著陣陣飯香。羅浩將初一（1）班的教室後門推開一條縫，探進頭打量正在講課的妻子張麗俠，妻子講的是他倆新婚旅行的地方，他一時聽得陶醉。猛地發現記者站在旁邊時，像學生一樣不好意思地摸了摸頭。張麗俠是初一（1）班班主任，羅浩帶這個班的體育，他倆今年9月29日結婚，是學校裡最年輕的一對「班爸」「班媽」。「他的辦公桌就在我對面，抬頭不見低頭見，雙方都十分了解，各自的優缺點了如指掌。工作在一起，生活起來順利得多。」「在帶學生的過程中，有許多的煩惱，雙方能相互體諒。忙的時候還可以幫忙帶帶課。」「學校裡很多老師都成了夫妻，我們又有什麼不可以的，自然而然就向婚姻方面想了。」
羅浩和張麗俠就這樣因教師這個職業走到了一起。記者又對另外的幾對「班爸」「班媽」進行了採訪，原因多是重複上述的內容。
記者在學校隨機採訪了一些學生，要他們談談對「班爸」「班媽」的感覺，回答似乎千篇一律，「他們像爸媽一樣對我們。」有一個孩子說：「有一次『班爸』批評了我，『班媽』又過來安慰我。」「學校也挺贊成這個事。」身為校辦主任，也是夫妻教師的蘇新說，「我們經常為青年教師組織聯誼會，讓他們相互了解。」
贊成教師間的結合，學校有自己的理由：夫妻在一所學校教書，教師隊伍會穩定一些，跳槽和轉行的現象少得多。
至於弊端，蘇新說：「好像沒什麼不好的，至少我現在還沒有看出來。」
「班爸」羅浩老師的感覺是，「自然而然就往婚姻方面想了」。他覺得身邊有這樣的一種氛圍，其實，這個氛圍就是老師們不經意說出來的婚姻「魔力場」。這種「魔力場」在每種職業裡都有，只是「魔力」的大小有異。
夫妻教師早已有之，不是什麼新聞，但近些年來，其比例的大幅上升值得我們關注。有專家指出，夫妻教師增多可能與教師心理壓力增大有關係，教師行業裡的巨大壓力，外行人可能不知道，夫妻之間往往更容易理解和安慰對方。
既然一種現象出現了，自有其道理，我們更應該關注的是這種現象所帶來的影響。
夫妻教師一起帶學生，兩人之間有更多的溝通，對學生的了解會更加深入，更有利於因人施教。夫妻雙方，夫陽剛，妻陰柔，學生很容易受到老師的影響，這種搭配對學生的成長是有利的。近些年，農民大量進城務工，農村的留守兒童大量增加。城裡大人們由於社會競爭程度的加劇，對子女的關愛也趨於淡化，缺乏父愛和母愛，有些孩子變得比較孤僻。從孩子們稱「班爸」「班媽」的字眼裡，我們能讀出家的味道，孩子們在缺乏關愛的家庭裡，可以從老師那裡體味到絲絲親情。
但是，由於夫妻倆的工作太接近，也會產生一些衝突，在特定情況下可能影響教學質量。比如襄樊某重點高中的一對夫妻教師，兩人都是數學老師，今年同帶高三，同在一個辦公室。他們的感覺是工作受到了夫妻關係的影響，比如競賽、評先，難免有所尷尬。
夫妻教師的工作更容易受到家庭生活的影響，生活中的困難、感情的波動等因素，能夠同時作用於夫妻倆。夫妻倆的工作都在學校，甚至同一個班級，正可謂抬頭不見低頭見，情緒的起伏不容易消除。如果他們帶著個人情緒走上講臺，對學生的成長將是非常不利的。
有教育專家認為，「班爸」「班媽」對學生的影響，大的方面可以談出個利弊，但具體到每對夫妻教師，其個人素質是至關重要的，好的習慣相互學習，壞的方面則會相互影響。