2020年度熱點人物作文素材,看鐘南山如何「1人對接3道高考作文題」

因為2020年的新冠肺炎疫情，鍾南山可謂聲震中國，成為人人崇拜的全民偶像。他逆行抗疫，心懷悲憫；勇於擔責，敢說真話；積極有為，不怕犧牲；不計得失，救民於水火，救國於危難……這樣一個熱點人物，必然會應用到作文裡，那麼該如何應用他呢？

快看名師支招，如何讓鍾南山這樣一個圓形人物應用到2020年的高考作文題中吧

開發好材料：一人多用，寫好三道高考作文題

就高考作文的素材運用而言，若能做到以幾個精選的萬能素材去應對所有的高考作文命題，那肯定是高考作文的最佳路徑。而能「一人多用」的素材，即使不能說其為「萬能」，但至少也應成為考生寫應試作文的首選。那麼，如何做到「一人多用」呢？

01突出重點，截取核心。

同一人物材料可以提煉出不同的論點，也可以論證不同的觀點，所以考生在敘例時可根據不同的作文命題而有所側重，使其與主旨契合的內容成為敘例的重點。在具體的敘例中，考生所截取的內容，只要能夠論證作文主題的那些細節，其餘則需要刪除，否則就會顯得贅餘，不僅無法突出事例的重點，還會影響論證力。

02定向轉述，凸顯旨意。

敘例時要根據所要論證的道理而進行必要的「轉向」，以保證完好地論證主題，且無牽強拼湊之感。特別是關於人物的材料，只要稍微改變一下敘述的角度，它就可以為不同的觀點服務。因此，敘述需要「定向」，這個「向」是論據證明論點的指向、方向。

03挖掘增補，點石成金。

所謂挖掘增補，就是根據論點的需要，將人物事例中隱藏的東西挖掘出來，增補一些與論點相近或相似的詞句，使論據與論點發生內在的聯繫，從而直接證明論點。

下面，我們就以鍾南山為例，探討「一人多用」的具體實施手段。

作為高考作文材料，鍾南山是一個非常典型且豐滿的人物，他逆行抗疫，心懷悲憫；勇於擔責，敢說真話；積極有為，不怕犧牲；不計得失，救民於水火，救國於危難……幾乎可以適用於大部分高考作文題。對於這樣的「圓形」人物形象，考生若能按照上述三種方法進行用材，就有可能寫出優質的高考作文。

鍾南山：掛帥逆行的勇敢戰士

2020年初，新冠肺炎疫情暴發。疫情期間，中國工程院院士鍾南山的一舉一動都備受關注。他仿佛一劑社會情緒的鎮靜劑，公眾對他的信任超乎尋常。這種信任來自鍾南山2003年領軍抗擊「非典」做出的重要貢獻。2020年，84歲的他再次臨危受命，出任國家衛健委高級別專家組組長。他明確提出新冠肺炎存在「人傳人」現象，建議公眾沒有特殊情況不要去武漢，自己卻做了「逆行者」，義無反顧趕往武漢防疫第一線。這位在2003年抗擊「非典」期間敢講真話、敢涉險灘、敢啃硬骨的老人，在2020年再次成為全民偶像，為全體國人所愛戴，所崇拜。

但是誰能想到，曾經出身醫學世家，又是北京醫學院（今北京大學醫學部）優秀學生的鐘南山，其學醫之路並非坦途，他當過校報編輯、被下放到農村鍛鍊、燒過鍋爐……畢業後整整11年，他都沒有從事醫療工作，直到43歲那年才獲得公費赴英國愛丁堡大學深造的機會。對於心愛的醫學事業，他奉獻了全部身心，白衣執甲，永遠站在抗疫第一線。2020年8月11日，鍾南山被授予「共和國勳章」。

話題提煉

素材高度概括了鍾南山既有院士的專業又有戰士的勇猛、國士的擔當，充分彰顯其醫者仁心和國士風範，適用的寫作話題頗為多維。

從鍾南山2003年領軍抗擊「非典」，2020年又抗擊新冠肺炎的角度，可以提煉出「醫者仁心，家國天下」「責任使命，悲憫情懷」等多個話題。

從鍾南山做「逆行者」，敢醫敢言的角度，可以提煉出「最美逆行，不怕犧牲」「堅持真理，尊重事實」「英雄精神」等多個話題。

從鍾南山成為全民偶像的角度，可以提煉出「榜樣力量」「崇尚英雄」等多個話題。

從鍾南山經歷過諸多挫折與磨難，卻一直沒有放棄對醫學的執著追求的角度，可以提煉出「當有所為，方迎轉機」「百折不撓，終有迴響」等多個話題。

真題對接

就高考作文命題而言，每一道題目的寫作方向都是多元的，這樣就為一材多用提供了可能性和可行性。

寫2020年高考天津卷作文題「中國面孔」，我們可以從「家國情懷」「無私奉獻」等角度入手，這樣就可以用鍾南山的素材來論述「醫者仁心，家國天下」「責任使命，悲憫情懷」等觀點。

寫2020年高考全國卷Ⅲ作文題「如何為自己畫好像」，我們可以從「為自己畫好像，為他人樹榜樣」「找好鏡子，正確認識自我」等角度入手，用鍾南山的素材來論述「最美逆行，榜樣力量」「堅持真理，畫好自己」等觀點。

寫2020年高考上海卷作文題「人對事物發展進程是否無能為力」，我們應該明白，面對「事物的發展進程」，人一定要「有所作為」，才可能把轉折變成轉機。故此，可以用鍾南山的成長素材來論述「當有所為，方迎轉機」等觀點。

寫2020年高考北京卷作文題「每一顆都有自己的功用」，我們可以從「個體對社會的責任與價值」「個人與群體」等話題入手，這樣就可以用鍾南山的素材來論述「犧牲小我，成就大我」「無私奉獻，不計得失」等觀點。

速用角度1    醫者仁心，書寫家國情懷

速用示範

每逢國家有難，必有英雄挺身而出，許國不復為身謀。17年前抗擊「非典」，他敢醫敢言，贏得百姓的信任；17年後面對來勢洶洶的新冠肺炎疫情，84歲的他再度披甲上陣，逆行趕往抗疫前線。他，就是鍾南山院士。接受媒體採訪時，鍾南山院士含淚說道：「全國幫忙，武漢是能夠過關的。武漢本來就是一個英雄的城市。」鍾老眼角的熱淚，體現了他心繫百姓、為國為民的高尚品格，體現了他的醫者仁心，也體現了他堅信中國必勝的信念！透過這雙含淚的眼睛，我們看到了堅忍、擔當的中國面孔。

（2020年高考天津卷優秀作文《眼·眼·眼》）

運用點撥

所給示例原題為《眼·眼·眼》，考生明裡寫鍾南山抗擊新冠肺炎期間「含淚的眼睛」，實則論述了他「醫者仁心」「心懷家國」的精神品質，以此來論述「堅忍、擔當的中國面孔」。在對鍾南山素材的運用上，考生先以鍾南山17年前抗擊「非典」、17年後再度披甲上陣抗擊新冠肺炎這樣兩個特定的典型鏡頭，聚焦了眾人關注的熱點事件。之後，考生採用定向敘例的策略，抓住「鍾南山含淚的眼睛」這個核心點，不但緊緊扣住了命題中的寫作任務「中國面孔」，而且有力地論證了觀點。

速用角度2    榜樣的力量是無窮的

速用示範

繪出更好的自己，需要榜樣的力量。一場新冠肺炎疫情，讓全世界看到了中國抗擊疫情的悲壯和堅忍，也讓鍾南山院士成為很多人的榜樣和偶像。

榜樣是看得見的哲理。鍾南山就是這樣的一個榜樣，面對突如其來的疫情，他勇敢逆行，成為老百姓心目中的定海神針。他猶如一個價值坐標和精神燈塔，指引我們不斷奮鬥，不斷前行；他猶如一個火把，點燃我們的「希望之燈」，照亮並溫暖我們前進的道路。思想是行動的先導，有什麼樣的榜樣，就會影響和激勵我們成為什麼樣的人。讓我們以鍾南山院士為榜樣，不斷努力繪出更好的理想中的自己，向榜樣看齊，給自己的精神補「鈣」。

（2020年高考全國卷Ⅲ優秀作文《畫出最好的自己》）

運用點撥

示例語段提出「繪出更好的自己，需要榜樣的力量」的觀點後，順勢論述了鍾南山之所以成為很多人的「榜樣和偶像」，是因為其在疫情中的「勇敢逆行」，並在後文的論述中反覆強調「榜樣」的重大作用。對鍾南山素材的運用，考生機智地採取了定向轉述的方法，將鍾南山努力引向了「榜樣」這個著力論述的題旨，於是最終凸顯了「勇敢逆行的鐘南山是我們學習的榜樣」的觀點，不但讓素材與主題有機勾連，而且水到渠成，頗為自然。

速用角度3    積極有為，化危機為轉機

速用示範

積極有為，才能迎來轉機。在我們看來，抗擊新冠肺炎疫情的鐘南山院士的人生一定是一路坦途，其實不然。青年時代，在山東支農，他的腳踝膿腫成一個大球，險些截肢；在河北山區下鄉，深仞湍流險些奪走他的性命；「文化大革命」期間回到北京醫學院（現北京大學醫學部），鍋爐房熊熊的火舌，險些烤焦他這個鍋爐工……但是面對他人生中一次又一次的轉折，他積極作為，渡過了一次又一次的危機，他讓我們相信，積極有為，才能迎來轉機。

（2020年高考上海卷優秀作文《積極為之，迎來轉機》）

運用點撥

示例避開抗疫中的鐘南山的熱點，選擇鍾南山的成長經歷為論據，有效地論證了「積極有為，才能迎來轉機」的論點。於此，考生採用了挖掘增補的素材運用技法，將鍾南山年輕時遭遇的挫折撿拾起來，敘議結合，精心組接，最終點石成金，極為巧妙地契合了題旨，可謂匠心獨運，妙手天成。就鍾南山這個人物素材而言，眾多考生都習慣於聚焦其兩次輝煌「戰疫」之事上。事實上，關注者眾多，就難免讓素材成為「熟面孔」，缺失新意。

古語云：「運用之妙，存乎一心。」人物素材浩如煙海，但要四兩撥千斤，巧妙運用「一人多用」，考生就需要有突出重點，定向轉述，挖掘增補的意識，以將有限的素材運用於無限的高考命題寫作之中。諸如上述2020年高考優秀作文的片段，將鍾南山這個人物素材運用於不同的作文試題，收到了以一敵十的效果，確實是值得考生借鑑的。