簡單易懂、朗朗上口；短小精巧、生動活潑。兒歌幾乎是兒童與文學世界產生聯結的第一扇窗口，在生命的最初階段帶給孩子們美的享受以及關於宇宙的啟蒙認知。「月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓」，是月亮盈虧；「小青蛙，叫呱呱，捉害蟲，保莊稼，我們大家都愛它」，是田野童趣……
幼時習得的兒歌往往在成年後還能讓人脫口而出，成為人們重回童年的秘密通道。然而，隨著時代的發展，兒歌開始被加入了越來越多的新元素，有的內容甚至讓家長無力吐槽；而對於傳統的「經典兒歌」，新生代的家長們也開始有了越來越多的反思。
【有悖常識類】
案例：《種太陽》
我有一個美麗的願望／長大以後能播種太陽／播種一個 一個就夠了／會結出許多的許多的太陽／一個送給 送給南極／一個送給 送給北冰洋／一個掛在 掛在冬天／一個掛在晚上 掛在晚上／啦啦啦 種太陽／啦啦啦 種太陽／啦啦啦啦啦啦啦啦 種太陽／到那個時候 世界每一個角落／都會變得 都會變得溫暖又明亮
家長吐槽：據說這首歌的創作初衷是要表達少年兒童想要讓世界變得更加溫暖、明亮的美好願望，但是也太有悖自然規律了。南極、北冰洋，冬天、晚上？還讓不讓人好好活了？極地氣溫升高，海平面上升，「種完太陽」後殘酷的現實要怎麼跟孩子解釋？
【暗黑童年類】
案例1：《兩隻老虎》
兩隻老虎 兩隻老虎／跑得快 跑得快／一隻沒有耳朵／一隻沒有尾巴／真奇怪 真奇怪
家長吐槽：這是一首可以追溯到17世紀歐洲的法國兒歌，有一個起源版本說，這是一個兄妹倆相戀為世俗不容最後索性自殘的悲劇。為了證明對彼此至死不渝的愛， 哥哥最後弄瞎了自己的眼睛，妹妹弄聾了自己的耳朵。所以，這原本是首「恐怖」的歌。就算不知道故事的起源，單單想像一下，一隻沒有眼睛和一隻沒有尾巴的老虎在森林裡跑來跑去，這也不是個多麼美好的畫面吧？
案例2：天上的飛機墜毀／地上的火車脫軌／褲衩飛／褲衩飛
家長吐槽：墜機、脫軌是多麼嚴重的交通事故啊，居然這麼輕描淡寫。「褲衩飛」說的是受傷人群嗎？讓人絲毫感覺不到對生命的尊重，真是細思恐極，充滿血腥。
【觀念陳舊類】
案例1：《好爸爸壞爸爸》
我有一個好爸爸／爸爸 爸爸 爸爸 爸爸 好爸爸 好爸爸／我有一個好爸爸／做起飯來鏘鐺鐺 鏘鐺鐺／洗起衣服嚓嚓嚓 嚓嚓嚓／高起興來哈哈哈 哈哈哈／打起屁股啪啪啪 啪啪啪／嗯 真是稀裡譁啦／爸爸 爸爸 爸爸 爸爸 好爸爸 好爸爸／我有一個好爸爸／哪個爸爸不罵人／哪個孩子不害怕／打是親來罵是愛／哪個不是好爸爸／爸爸 爸爸 爸爸 爸爸 好爸爸 好爸爸／我有一個好爸爸
家長吐槽：這不是一個喜怒無常的神經病爸爸嗎？「哪個爸爸不罵人？哪個孩子不害怕？」是在鼓勵暴力育兒嗎？「打是親罵是愛」的觀念早就過時了！
案例2：有個大姐整十七／過了四年二十一／尋個丈夫才十歲／她比丈夫大十一／一天井臺去打水／一頭高來一頭低／不看公婆待我好／把你推到井裡去
家長吐槽：這應該就是特定時代裡的「娘親」吧？一首歌謠讓我看完了一出家庭劇，充滿哀怨和報復。
【惡毒缺愛類】
案例1：《世上只有媽媽好》
世上只有媽媽好／有媽的孩子像塊寶／投進媽媽的懷抱／幸福享不了／世上只有媽媽好／沒媽的孩子像根草／離開媽媽的懷抱幸福哪裡找
家長吐槽：一首歌傷害了多少孩子的心？就算是歌頌母愛的偉大也不必說「沒媽的孩子像根草」吧。孩子本來就是脆弱而敏感的，這不僅讓單親家庭的孩子、孤兒、留守兒童聽了難受，還會讓別的小朋友嘲笑沒有媽媽的人。
案例2： 《拔蘿蔔》
拔蘿蔔，拔蘿蔔／嗨吆嗨吆，拔蘿蔔／嗨吆嗨吆，拔不動／老太婆，快快來／快來幫我們拔蘿蔔
家長吐槽：有次孩子指著奶奶叫「老太婆」，我都驚呆了！後來才發現是這首兒歌惹的禍，好好的「稱謂」不教給孩子，卻讓孩子從小學了這麼沒有禮貌的稱呼。
【成年早熟類】
案例：皮皮蝦我們走／去找一個男朋友／吃炸雞，喝啤酒／還能一起手拉手
家長吐槽：這是我家阿姨嘴裡常常給孩子念叨的兒歌，這是什麼歌詞啊？找男朋友、喝啤酒？對我家不到三歲的孩子來說，根本沒法解釋清楚裡面的意義啊！
【簡單粗暴類】
案例：《車車車車》
車車車車車／車車車車車／車車車車車／車車車車車／有架車車車車／有架車車車車／有架車車車車／衝向你爸爸／爸爸 爸爸 爸爸／看住 爸爸 爸爸
家長吐槽：我家孩子有段時間迷上了麥兜，每次看完電影都要聽好幾遍。一開始聽到歌詞，嚇了我一跳，這是詛咒自己爸爸被車撞嗎？後來才知道，是提醒孩子的安全教育歌。基本靠一個字單曲循環就成了首歌，也真是讓人佩服。
【細思恐極類】
案例：泥娃娃泥娃娃／一個泥娃娃／也有那眉毛／也有那眼睛／眼睛不會眨／泥娃娃泥娃娃／一個泥娃娃／也有那鼻子／也有那嘴巴／嘴巴不說話／她是個假娃娃／不是個真娃娃／她沒有親愛的媽媽／也沒有爸爸／泥娃娃泥娃娃／一個泥娃娃／我做她媽媽／我做她爸爸／永遠愛著她
家長吐槽：懷孕時搜到這首歌，聽得我起一身雞皮疙瘩，覺得歌詞陰森森的像詛咒。動畫裡的泥娃娃怎麼看都像是一個真正的小孩的靈魂被封印在了玩偶裡，而且這個孩子的靈魂依然活著，他看得見也聽得見，但動不了，也說不了話。他甚至不能表現出自己的痛苦，他的表情已被固定成微笑，身體也永遠在單調地搖擺。
專家觀點
家長鬚辯證看待 做好過濾和引導
北京教育科學研究院早期教育研究所副研究員徐明認為，當今的兒歌惹來家長如此多的吐槽，也從一個方面反映了與時俱進的好兒歌太少。「過去的好兒歌是極有生命力的，比如『小白兔，白又白，兩隻耳朵豎起來』，語言具體形象，非常符合兒童的認知特點，沒有一個多餘的字，又朗朗上口，這樣的經典近年來少了。」在徐明看來，造成好兒歌不足的主要原因，在於創作人員不足；此外，與其他類型作品相比，兒歌對創作人員還有著更高的要求。
對於所謂的「奇葩」兒歌，徐明表示，作為家長，應該辯證看待，有些兒歌被吐槽，是因為時代變化了；有些被誤解，可能也有文化的差異。比如，被吐槽的《拔蘿蔔》中的「老太婆」，在北方人看來可能含有貶義，但是可能在南方某些地方文化中，這個詞其實有著尊敬和抬愛的意思。
在此基礎上，家長還應該做好「翻譯官」和「把關人」。據徐明介紹，與中小學讀物相比，和幼兒相關的兒歌、繪本、故事等內容相對來說更加開放和自由，「比如有的繪本中就可能會用到比較成人化的語言」。家長在講給孩子聽的時候，要做好「翻譯官」，轉化成孩子能聽得懂的語言，並適時對不當的內容進行修訂和引導。
那麼，家長到底該如何為孩子選擇兒歌呢？有二十多年從教經驗的石景山實驗幼兒園教師左振紅提供了參考建議，她告訴記者，平時在一線教學中，老師們也會特別注意對兒歌的選擇，選擇時一般會考慮以下幾個因素：一方面，語言要簡短明快，淺顯易懂，讀起來朗朗上口。另一方面，內容中能滲透相關領域知識，比如介紹四季變化的《四季歌》，幫助幼兒養成良好生活常規的《洗手歌》，介紹小動物形象習性的《小白兔》，培養幼兒美感和審美能力的《秋風》等。此外，老師們一般還會注意判斷選擇的兒歌是否能促進幼兒思維想像及創作能力、是否能幫助幼兒掌握準確發音、口齒是否能清晰表達等，「總體來說，就是選一些孩子感興趣，對幼兒欣賞、思維、想像和語言發展具有積極作用，有教育意義的兒歌作品。」