在優質課的評選時評委們越來越青睞說課這種形式，因為它比較靈活高效，可以要求教師二十分鐘說完，也可以壓縮至十分鐘。在短短的十分鐘左右時間，評審人員就能能評判出說課教師有沒有吃透教材，他的教學業務能力的水平以及教學技巧運用是否靈活等方方面面，然後綜合評分。
許多教師提到「說課」首先想到的就是打開手機百度一下什麼是說課，說課的主要內容或者說課要注意的事項等。今天筆者應幾名粉絲關於說課問題的提問，給大家好好談一下有關說課的話題。
首先，許多教師應該已經了解了說課的內容，說課的內容一般由五部分構成：說教材，說學生和學法，說教法，說教學程序，說教學反思等五部分構成。今天我們逐項略作簡介。
一．說教材
說教材這一部分，其實是要讓我們說清楚三個方面的內容。
1. 要說清楚你抽到的這一課的內容是什麼，包含了哪些知識，該課的教學內容是在學生學到哪些知識的基礎上進行的，是前面哪些知識的運用又為後面哪些知識的學習打下基礎。總之，你要非常熟識本課內容在上一單元、本單元和下一單元所有的知識體系裡所處的地位，這樣才算是吃透了教材。
2. 要說清楚本課的教學目標。
3. 要說清楚本課的重難點，還要重點說明突破重難點的方法以及所要佔用的時間。
二．說學生與學法
現在又叫說學情，就是結合本班學生的實際情況，說明他們的知識基礎、求知慾望等各種有利或不利因素。
說學法就是說自己是如何激發學生興趣，指導學生進行學習的。
三．說教法
就是選用了何種教學策略或者何種教學方法，以充分激發學生的學習欲望，以達到教學效果的。教學方法有十多種，在說課是大家最好結合自己所教學生的年齡階段選出合適的二到三種教學方法，不可能一節課裡一種教學方法一用到底的。
四．說教學設計
這部分可根據說課時間要求進行必要的調整，如果說課時間在二十分鐘以左右，就要從導入設計開始，把詳細的授課過程展示出來，包括各種細節，比如怎麼帶領學生初讀課文的，以及設計這一教育環節的目的和作用都要詳細說清楚。
如果只給十分鐘的說課時間的話，那麼就只說教學過程的幾個環節，以及自己這樣設計的意圖，爭取在十分鐘內說課結束，否則，無論說得多麼精彩，超時都是一大敗筆，最好不要發生這種情況。
五．說教學反思