如果你問陪孩子作業中，最害怕陪的是哪項作業？
「寫作文」怕是穩居排行榜榜首。
十個孩子九個怕作文：
一看題目就撓頭，攤開稿紙咬筆頭，冥思苦想皺眉頭，半個小時沒開頭！
就像這位媽媽說的：「別提了，我家寫作文，一小時憋不出來一行字，真的比便秘還嚴重。陪的那叫煎熬，你看吧，筆頭都快咬爛了，滿腦門子冒汗……」
此時「腦補畫面」一定是這樣：
A家長：讓孩子多讀書，書讀得多了，作文自然就會寫了。B家長：平時一定多積累好詞好句，記住小本本上上，沒事看看，詞多了，就會寫了。C家長：多買一些作文選看看。裡面有教怎麼寫。D家長：報個寫作文的班吧，咱自己都不會寫作文，怎麼教孩子。
講真，這些建議都很好，但是，都不是應急方法。
假如孩子今天晚上的作業是篇作文，以上方法都是慢功夫，現在眼下的問題是：如何快速寫出今天的作文？並且最好能寫出優秀的作文。
下面就給大家總結一下寫不出作文的，應急操作是什麼。
3步應急操作，40分鐘寫出一篇500字高分作文
第一步：列提綱
也叫打「腹稿」。當孩子對作文沒有一點思路時，不要逼著孩子：你快點寫。他真的不知道寫什麼。這時不妨和孩子一起列下提綱。低年時孩子老師在課堂上教過畫「情節繩」，其實有些類似。
比如作文主題「歡樂數科節」，提綱可以怎麼列呢？引導孩子想什麼是「數科節」，你對數科節有什麼期待，然後你在數科節上玩了什麼項目，看到了什麼，聽到了什麼，你覺得哪些項目最喜歡，最後你通過數科節，感悟到了什麼，是不是更喜歡數學課，有什麼願望等等。
用關鍵字列出簡要提綱就是：數科節前的期待－－－數科節中哪些最好玩（重點）－－－數科節後的感悟。
通過這樣的提綱，孩子腦子不是混亂的，下筆前思路清晰的好處是，寫出來內容有邏輯，有層次，重點突出。
第二步：給關鍵詞
有家長說了，我家孩子給提綱也不行，怎麼辦？
那就再給點線索：關鍵詞。就是家長前期可以根據提綱寫幾個關鍵詞，然後讓孩子圍繞關鍵詞想像，通過關鍵詞提示把內容串起來。
還舉上面的例子，可以給出：開始：興奮 激動 開心 活動時：印象最深刻的項目 為什麼覺得好玩 發生了哪些趣事 結束後：有沒有遺憾 願望是什麼 有沒有想過自己做個小實驗等等。
可以學會使用思維導圖漢，提練關鍵詞，一是對提綱進一步的深化，二是讓孩子更有畫面感，起到的仍然是引導作用。
第三步：說出來
想出來－－說出來－－寫出來。
不會寫時，可以讓孩子先說出來。把「心口同一」，變成「心筆同一」。說叫比寫容易，複述一件事，要複述的具體點，最好引導孩子說出一些細節。孩子邊說，家長還可以邊提問，通過提問，又打開了孩子的思路。
當孩子能把事件說得比較清晰，和條理時，孩子再去寫，會非常輕鬆，原來一個小時憋不出來的作文，可能半小時就搞定了。
作文是學生語文成績的綜合體現，作文是語文試卷中分值最大的一題，高考150分卷子，作文50-60分。有道是：得作文者得語文。
上面總結的三步高分作文法，算是臨時應急，手把手教，總不是長久之計。年級越高，作文的要求也越高，如何讓孩子不管面對什麼主題作文，都能寫出高分作文呢？除了多讀書，多積累外，還有三個坑，千萬要別讓孩子掉進去。
一、題材上面千篇一律
大概因為現在孩子作文選看多了，或作文班教得千篇一律。很多孩子拿到作文題目的時候，不是想著怎麼立意、選材，而是回想看過什麼樣類似的優秀作文，從抄故事梗概到抄經典句子，很多老師在批改小學生作文的時候都有一種似曾相識的感覺。
高分作文第一要素就是：思維求真，求實，求新，求變。作文立意力求創新，要有逆向思維，養成打破常規的思考習慣。
二，空洞，沒有具體描寫
還有些孩子，在描述事情上很容易出現過程不完整的情況，尤其對事件發生到最關鍵的時候，反而只用三言兩語帶過，沒有人物的行動、心理變化、對話等細緻描寫。這說明孩子對主題領悟能力比較差，在列提綱時，重點不清晰。
對於這種情況，家長要引導孩子多觀察生活，觀察永遠是基礎，只有打好地基，才能平地起高。在細節上下功夫。
三、不知道該寫什麼，沒有真情實感
想要感動別人就得先感動自己，只有把自己的真情實感融入其中，才能真正打動讀者。記得一位作家說過，其實寫作也沒什麼技巧，真情實感就夠了！
不是詞不美，而是沒感情，假大空，說了跟沒說一樣。技巧學多了，必然關注點在於炫技，在於想把各種浮誇、矯揉造作的形容詞全加在文章裡。你覺得這才是好文章，美！其實，很假。就好像動了一臉手術的整容臉，遠看山有色，近看無表情。
現在孩子為什麼沒有真情實感？沒有真實體驗！所以家長除了給孩子報輔導班外，一定要讓孩子體驗各種生活：
在家裡可以掃地，洗碗，做飯，做家務，也可以種花種草種菜，養小動物；走出家門，可以擁抱大自然，春天可以去植物，夏天可以去鉤魚，秋天可以摘果子，冬天可以去堆雪人；還可以參加社會的活動，比如去跳蚤市場賣東西，去孤寡老人家做好事，也可以去體驗農村孩子的生活。
真實體驗多了，「無病呻吟」的問題就迎刃而解了。