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一個人在成長過程中，往往會受到來自同輩群體的影響。同輩群體因在年齡、興趣愛好和價值觀念上具有更多的相似性，影響力甚至可能超過父母和教師。
上周，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網對2015名受訪者進行的一項調查顯示，76.8%的受訪者覺得同輩人對自己的影響大。在受訪者看來，同輩群體帶給自己的影響主要體現在人際交往、三觀塑造和社會認知上。青少年時期被認為是同輩影響最大的人生階段。57.6%受訪者認為同輩人間的適度差距可以激發個人內在動力。更好地發揮同輩人的積極作用，62.5%的受訪者建議家長為孩子選擇更好的群體環境，60.3%的受訪者認為社會需要為有益的同輩群體交往創造條件。
受訪者中，00後佔0.9%，90後佔28.7%，80後佔53.6%，70後佔13.0%，60後佔3.2%。
青少年時期被認為是同輩人影響最大的人生階段
蔡斌現在在上海工作，老家在河北。高中時，由於性格較為內向，蔡斌和同學、朋友沒有太多社交。上大學後，經過老鄉介紹，蔡斌加入了學校的舞蹈社團，認識了許多同齡人。「我們每周在固定的時間一起練習舞蹈，我因此交到了幾個非常談得來的朋友。」蔡斌說，他大學期間受到身邊同輩人的影響很大，性格也開朗了很多。
90後青年張鵬（化名）對記者說，他的一些觀念、想法明顯受到身邊朋友的影響。「填報志願、選專業的時候，我對工科專業了解不多，但身邊很多學長學姐都選擇了工科專業，他們當中還有人順利申請了出國讀書，我也受他們影響選擇了工科專業。」張鵬認為，同輩人對自己有比較大的影響，尤其是在中學和大學階段。
調查顯示，76.8%的受訪者覺得同輩人對自己的影響大，其中18.9%的受訪者覺得非常大。青少年時期（47.5%）被認為是同輩人影響最大的人生階段，然後是童年時期（25.7%），接下來依次是青年時期（16.7%）、幼年時期（5.4%）和中年時期（4.1%）。
在某事業單位工作的袁彤（化名）是家中的獨生女，袁彤覺得同輩人對自己的學業和就業選擇影響比較大。「我剛上大學時參加了很多社團，不知道怎麼平衡好課外活動和學習的關係。後來我認識了一個大四的學長，他把學生工作做得特別好，成績也很棒，後來保研了。他給了我很多建議和指導，讓我少走了很多彎路」。
袁彤還回憶說，她讀研時經歷了一段時間的就業迷茫期，後來在實習中認識了一個比自己大5歲的姐姐，得到很多職業選擇方面的建議。「我們本科和碩士都讀了不同的專業。我一直擔心自己專業基礎不紮實。她告訴我要在專業的基礎上注意多發揮自己的獨特優勢」。
調查顯示，同輩群體帶給自己的影響主要體現在人際交往（56.6%）、三觀塑造（47.3%）和社會認知（42.8%）上，其他還有：情感交流（38.7%）、興趣愛好（30.0%）、脾氣秉性（29.6%）、人生規劃（23.8%）和道德規範（15.2%）等。
袁彤坦言，隨著自己慢慢長大，很多事情不便和父母交流，同齡人成為她尋求支持和幫助的主要群體，「現在在工作上、感情上遇到困惑，我會首先找朋友傾訴」。
張鵬則表示，由於父母是老師，他能夠得到比較好的家庭教育，受到來自家庭和同輩人的影響是差不多的。
調查中，36.2%的受訪者覺得同輩人對自己的影響超過了父母和老師，40.3%的受訪者覺得沒有超過，23.6%的受訪者表示說不好。
中國人民大學心理學系副教授韋慶旺告訴記者，小孩子隨著年齡的增長，會有一個教師影響、同輩群體影響逐漸上升甚至超過父母影響的過程。「到青年時期，同輩群體影響已經很大了，因為他們更多地以同輩群體為參照，跟同輩群體交流，很多事情已經不跟父母和老師說了。這種影響是必然的，如果一個青年主要還是受父母和老師的影響，反而不一定是好事」。
韋慶旺認為，同輩群體的影響首先表現為對個體自尊、自信的影響。「沒有同輩的認可，甚至跟同輩群體不一樣，可能都會給個人自尊和自信帶來不好的影響」。