全球教育最強國芬蘭,豆瓣評分9.2的紀錄片,看完你可能想移民

近日討論得最多的無疑「家庭作業」、「老師」、「家長」這些話題了，看著網絡上的爭論不休，我又把豆瓣上那部評分高達9.2的紀錄片——《他鄉的童年》翻出來看了一遍。

去年剛播出的時候，我還沒有進入自媒體，我小孩也剛踏進小學大門，所以看完後也就是感慨一句「哇」。

今天我重複看的時候，小勳正在桌子上寫作業，我看著手機屏幕裡的芬蘭孩子，再看看眉頭緊鎖、一臉認真的小勳，心裡百感交集。

芬蘭，不就是我們所有人都羨慕的教育烏託邦嗎？在全世界再也找不到一個擁有芬蘭那種教育模式的國家。

芬蘭，是全世界公認的成績好、創意強、無壓力的國家，號稱全球教育最強國。

有數據顯示，芬蘭的基礎教育完成率排名第二，小學教育質量排名第一。此外，芬蘭年齡在25——54歲之間的核心勞動力擁有高等教育學位的比例雄冠歐洲和中亞地區。甚至就連55——64之間的人群，擁有高等教育學位的比例全球最高。

那麼，只有上海四分之一人口的北歐小國芬蘭，550萬人口，他們是怎麼做到擁有令全世界人們都羨慕的教育的呢？

我接下來從教學模式、老師、家庭教育這三個方面來進行分析，看看全球教育最強國的教育模式到底有什麼秘密。

一、教學模式

《他鄉的童年》執導周軼君，去到了6所不一樣，且各具代表性的小學進行探訪，我們來分別看一下。

1、赫爾辛基小學，這是位於大城市的一所小學。拉妮老師正在對小朋友進行現象教學，現象教學就是一節課包涵數學、科學、語言表達、動手等等環節，讓學生學到知識的同時，又可以把知識應用到生活中。

拉妮老師說，他們把教學稱為「積極教育」，他們沒有考試，沒有任何形式的競爭。老師就是教他們如何學習、如何具有責任感、如何發現自己的力量，他們上課有ipad、可以吃東西，也可以穿裝扮裙子。

2、卡蘇卡拉小學，這是一節沒有圍牆的課堂。在森林裡，老師要孩子們去找顏色和氣味。最有意思的是找氣味環節，老師會要孩子們說出每一種樹的名字，但重點是不需要講正確答案，而是依靠樹的氣味來想像。

老師說，這樣的課堂可以培養孩子和自然的關係，讓他們學會愛惜、保護自然。

3、萊蒂坎加斯小學，這是一所為當地所有學校製作免費午餐的學校。阿爾託校長每天和孩子們一起在食堂排隊就餐，沒有特權，吃著和孩子們一樣的飯菜。

校長說，芬蘭的免費午餐有70年時間了，免費教育和免費午餐政策是芬蘭教育系統的秘密武器。

4、禾斯曼公園小學，這是一座最能體現平等、接納、寬容和自由的學校。他們學校的學生來自25個國家，有27種語言。老師會讓不同國家的孩子用不同的語言進行廣播，那樣孩子就會認為「你做到了我做不到的事，你很有才能」。這樣無形中讓孩子增加了自信心，也可以更好的融入學校環境。

更令人驚奇的是，老師不知道班上孩子的家庭背景是什麼樣，父母從事什麼工作、收入多少，芬蘭沒有隻給富人的學校，所有的孩子都一視同仁。

5、亞歷山特裡凱南學校，這是位於北極圈內的一所遠離首都的小學。芬蘭教育還有一個最大的特點就是，全國所有學校所擁有的教育資源是一樣的，無論是大城市還是小鄉村，全部一樣。

在這個小學裡，有一戶人家祖祖輩輩們在當地生活了18個世紀，從來沒有離開過。男主人甚至有十年時間沒有去過大城市，他認為在這裡最棒的生活方式就是「自由」。

這五所小學各有特點，它們有大城市的學校，也有小城市、小鄉村的學校，但很明顯的可以看到芬蘭整個國家的教育水平是非常一致的。

他們不需要費盡心思買學區房，也不用去大城市奮鬥，以給子女更好的教育資源。他們的學生在小學階段沒有考試壓力；每天的作業半個小時就可以做完；課堂多種多樣，更注重孩子的個人潛力發展。

芬蘭，是一個真正做到了因材施教的國家。

二、老師

我前幾天有一篇文章說到，我們現在的老師家長矛盾快和醫患矛盾一樣緊張了。家長有家長的道理，老師也有老師的苦衷，公說公有理、婆說婆有理。

其實從根源上來說還是社會上整體的教育模式問題，老師只不過被安排衝在了第一線。

我們來看看芬蘭的老師是怎樣呢？

他們有一所教師培訓學校，叫做「海門林納師範學院」。裡面的老師講了幾種教學方式，我看完後真的是只能替小勳羨慕嫉妒了。

1、有的課程不按年齡分班，年紀小的孩子帶著年紀小的孩子學知識，可以讓大孩子變得更有自信。

2、沒有數學天賦？不不，這一定是老師教育孩子的方式出了問題，老師可以從樂高積木、小賣部遊戲等等方法，讓孩子通過自己喜歡的方式接觸數學。因為老師會相信孩子本來就擅長，而不是貼標籤。

3、學外語時抄單詞背課文？不，老師會直接用外語的方式上課，學外語的最好方法一定是身處其情境裡。

4、考不上大學？沒關係，沒有人會認為天塌下來了，每個人都可以做自己喜歡的事。

此外，芬蘭的老師還介紹了自己國家的教師制度，那就是沒有等級制度。他們不評職稱，沒有上下級，每個人都是直接稱呼其名字，更沒有沒完沒了的報告要寫。唯一有變化的就是，他們每五年會漲一次工資，每個老師都一樣，都是公平的。

我想芬蘭不止是學生嚮往的伊甸園，也同樣是國內老師們嚮往的吧。現在國內的教學形式主義的東西太多了，沒完沒了的報表和資料已經耗費了老師的大部分教學熱情。

三、家庭教育

芬蘭的家庭教育模式和我們在美國電影裡看到的「西方模式」有一點不一樣。

首先，他們不會隨口說愛，不會出門時說「我愛你」。在他們的文化裡，說「愛」

是一件非常嚴肅的事。

如果丈夫哪天對妻子說了「我愛你」，妻子可能會覺得你肯定做了錯事。

其次，他們認為家長和孩子不應該是親密的朋友關係，而是幫助和教導他們如何在社會上生存。

吉姆和皮婭夫婦是一對典型的芬蘭夫妻，丈夫吉姆說，家長需要掌握一種平衡，不應該讓孩子隨意打破邊界。當然，他們可以提出異議然後商量，但是不可以擅自打破。

上面這兩種和中國的情況其實還挺相似的，中國人也向來含蓄，很少把「愛」整天掛在嘴邊講。中國的親子關係也很少有真正的朋友關係，大多數家庭都是：父母即權威。

下面講一下芬蘭和中國的家庭教育不一樣的地方。

北京人張宇飛1990年去到芬蘭，娶了芬蘭老婆，現在在那邊已經生活30年了。他有三個兒女，有一次他輕輕彈了一下犯了錯的女兒的腦門，結果被兒童保護部門約談了三四次，每次約談時間長達兩三個小時。

在芬蘭，是不允許有任何暴力，尤其是對待孩子，需要像對待成年人一樣做到平等、尊重。

這種情況在中國簡直不可想像，我敢保證在我寫下這段字的時候，全國就有成千上萬的家長在對孩子進行「棍棒教育」。

還有一位在芬蘭的財富排行榜上位列第330名的爸爸，他對待兒子的方式也很特別。

按道理說，這樣的富二代還不是要風得風，要雨得雨。可事實是，他兒子在十五的時候想要一雙價格頗高的球鞋，這位爸爸說「我十五歲的時候，已經自己開始賺錢了，你也可以」。

於是他要兒子去麥當勞打工，兒子回來會抱怨老闆怎麼怎麼樣，父親反問：如果這是你的生意，你會怎麼做呢？

爸爸說，他接觸到的中國年輕人都很努力，但是缺乏了將知識應用到實踐當中的能力，這個中間環節缺失了。所以爸爸會讓兒子在打工的過程中知道那些常識和創意。

這位爸爸的故事感覺很熟悉，就是小時候看到的描寫外國的文章裡經常會看到的故事。原來這不是故事，他們是真真切切地在這麼教育孩子。

光從這一點上來說，我們的教育就有很大值得改進的地方。我們現在教育的核心就是「分數」，沒有人管你的常識、創造力、想像力，或其他天賦，分數即王道。

紀錄片的最後，周軼君哭了，她說從小到大別人都是在說「你這個不行，那個做不好」，可是在芬蘭，所有人都可以自由表達，每一個人的價值都能被挖掘到，沒有任何一個人被其他人貼標籤說「你不行」。

就像那個小男孩說的「沒有人是最好的，每個人都是一樣的好，而且任何工作都是好工作」。

我不知道我們還要多長的時間才可以做到芬蘭的那種教育模式，也許很久，也許永遠。

我也知道這樣的紀錄片對於我們孩子現在的學習環境來說，除了羨慕、感慨一下，沒有任何幫助。看完之後，該做題還得做題，該考試照樣考試，該有的壓力一樣不會少。

但還是給了我們家長一點思考，就是更尊重孩子，也尊重孩子的好奇心。

我們也還是憧憬，將來有一天，我們的下下下下一代可以上這樣的學校、遇到這樣的老師。