專家引領教師個性化培訓 定陶路小學讓課堂悅動起來!

青島新聞網11月2日訊（記者 宋波鴻）近日，中國海洋大學教育系副教授孫豔霞來到青島市定陶路小學，為學校老師們上了一堂生動有趣的個性化培訓課。

在定陶路小學的課堂上，孩子們除了專心致志聽講之外，還主動思考，積極活躍地回答老師提出的每一個問題。當一個問題被拋出時，孩子們紛紛舉手積極搶答，形成了愉悅歡動的課堂氛圍。新奇有趣引發孩子們思考的課堂問題，吸引孩子們不斷主動參與到課程中來，達成良好學習成績的同時，還培養了良好的學習習慣。自2019年開始，定陶路小學通過多種多樣的形式和活動，開展教師們的個性化培訓，深度打造悅動課堂，取得了不俗成績和效果。

海大教授培訓 深度開啟悅動課堂思維

此次培訓特別邀請了中國海洋大學教育系副教授、教育學博士、中國海洋大學家庭教育研究中心主任、山東省兼職教研員孫豔霞進行了題為《面向21世紀技能的精準認知問題設計》主題講座。

孫豔霞教授的研究方向涵蓋了教育信息技術、課程與教學論、基礎教育改革與教育發展戰略等諸多領域，先後主持教育部人文社會科學研究項目、全國教育科學「十二五」「十三五」規劃項目等國家級課題項目，並作為重點成員參與過十餘項國家、部（省）級課題的核心研究工作。

培訓中，孫教授立足於「人」的發展，從21世紀學生所需要什麼樣的技能出發，引領教師思考：面向未來，我們該引導孩子建立怎樣的學習觀？面向未來，為人師者又該建立怎樣的教學觀？並逐步聚焦到當下課堂需要共同關注的一個核心問題：如何通過精準的問題設計來激發學生的深度學習，來培養學生的高階思維。

在講座中孫教授時時拋出問題與老師們進行交流互動，深入淺出的講解，生動細緻、抽絲剝繭的案例剖析，以及「五種學習觀、八個高質量問題」的具體闡釋讓老師們受益匪淺，獲益良多。通過本次培訓，老師們在繁忙的工作中停下腳步，更好審視反思本學期教與學的得與失，為如何進一步打造「悅動課堂」，如何進一步促進學生素養提升，如何進一步推動教育教學實現更高質量的發展提供了新思路。

課例研磨比拼 靶向全體學生主動學習

據介紹，今年10月，定陶路小學開展的「樂陶悅動課堂」第二輪課例研磨成功舉行。學校各學科教師聚焦「學科核心素養」，對標「三動兩結合」策略，靶向全體學生的主動學習。

老師們通過課前的充分備課，將知識點隱入預設的問題之中，引導學生在活躍的課堂氛圍中積極主動，樂學善思，高效學習。

課堂上，一個個具有啟智性的問題，讓學生們動眼、動耳、動腦、動手、動口，全身心投入，在問題的解決過程中，思維活躍、身心愉悅，學習方法積少成多，學習習慣趨好發展，學習能力不斷提升。

悅動的課堂，使每一位學生悅意地參與並學有所得，提高學生們學習的積極性和自信心，更使每一位學生擁有了合作互助、健康怡悅的學習心態。課後，教研組結合學科特點，緊扣課標，進行「悅反思，悅成長」聽評課教研活動。悅動課堂與活躍的教研行為相結合，豐盈了悅動課堂的內涵，實現了悅動課堂的延展，確保了老師們教育教學行為持續地創新轉變。

引入大數據 建立課堂效果體系

為了更加直觀、科學地了解學生的學業水平，建立智能化學生學業評價體系，定陶路小學引入雷達圖對學生進行階段性學業水平發展評價，積極藉助大數據分析，為每個學生製作了個性化，數位化學業水平發展檔案。

以「雷達圖」這一直觀的數據分析形式，可以幫助任課教師科學分析教學中的優勢和不足，引導學生和家長更為全面地了解學業水平發展中的長處和短板。

雷達圖不僅可以形象直觀描述學生個體的學業水平，同樣也可以描述以班級為觀察對象的學業水平發展狀況。數據中，可以看到每個班級的優勢與不足，可以進一步明確今後需要改進和努力的方向。

通過智能化的學業水平分析，任課教師針對學生在不同監測點表現出的共性問題，制定學科學習指導策略，積極爭取家庭教育的正向合力，幫助學生提升學業水平。