高考英語全國卷I作文佔25分，是高考英語的重頭戲。高考英語的現狀是：考生英語表達能力水平參差不齊，有些考生可以達到22-25分，有些考生卻只有15分以下。僅在這一道題就能拉開巨大差距。因此，英語想要成績高，作文必須掌握好！
考生若想快速提高作文水平，一番刻苦自然是免不了，但同樣也要講求方法。高考英語作文可以通過形式訓練、思維訓練和內容訓練三方面來提高。下面是進行形式訓練的一些具體實操。
高考英語全國卷I的作文首段和末段形式相對比較固定，可以通過形式訓練達到模式相對固定的目的。
（一）形式訓練——「鑽石體」形狀
近年來，高考英語全國卷I答題卡作文區域共有17行。學會合理分配這17行至關重要，因為改卷老師第一眼看的就是考生作文的結構。從結構上來說，首段和末段不宜長，2到3行就能達到開篇和結束的功能和目的，中間部分最少8行，全文總計14行最佳。這種行數與段落的分配結構方式我們稱之為「鑽石體」。如下圖所示：
（二）形式訓練——首段內容相對固定
信的種類很多，但任何種類的信的首段都必須根據其體裁及規約特徵來寫。首先要判斷信的種類和體裁，以此確定首段的寫信目的。考生只有具備強烈的目的意識，才能更好地從寫作目的出發，選擇為目的服務的內容。根據信的種類和體裁，首段可以採用下面兩種模式：
（1）介紹自己的身份 + 寫信目的
判斷需不需要自我介紹的標準很簡單，如果收信人是好朋友，自然不必自我介紹；如果對方是陌生人，則必須讓亮明身份。信的首段應開門見山、簡潔明了。此外，無論信件屬於哪種類型，首段一定要亮出寫信目的句。
介紹自己身份：一名在倫敦遊覽的中國學生；
寫信目的：問對方是否發現有遺失物。
介紹自己身份：收信人的學生，就讀國際經濟商業系；
寫信目的：求助。
自我介紹時，切忌只介紹自己是「李華」就戛然而止，而應該提供讓對方一聽即明的身份信息。只介紹自己是「李華」，屬於無效信息，不具備傳遞信息的功能，因為收信者打開信有可能第一眼會看署名的地方。信的首段根據規約原則，一般佔位2-3行，因此，1句話用來自我介紹，另1句話陳述寫信目的，把其他內容放在信的主體部分。
（2）聯繫信的背景說明 + 寫信目的
當收信人是好朋友，不必介紹自己的身份。有效的信的開頭方式是關聯寫信的背景部分提供的有效信息。
寫信背景：對方希望「我」能推薦一些中文書；
寫信目的：向對方推薦紅樓夢。
寫信背景：對方請教在中國朋友家做客的注意事項；
寫信目的：告知對方相關事宜。
（三）形式訓練——末段內容相對固定
結尾段的重要性往往會被忽視。有些考生套用一些所謂的萬能模板，但內容並不切題，這會造成無效交際，浪費筆墨。其實，信的結尾同樣具有交際功能，其本身也是為交際這一目的而服務的。因此有效的結束方式應該是和主要內容相呼應，並基於主體內容而提出期望。
信的主體是對方請求幫助，希望「李華」提建議，末段的前半部分回應了上文，再次構建自己考慮周到的形象；後半部分是李華的美好願望。
顯然，信的主體是對方為了參加某一比賽，向李華了解中國某一節日，所以末段第一句話呼應了上文，同時恰當表達情感態度，構建了歡迎對方隨時寫信諮詢的親和形象；最後祝願對方比賽成功。
信的首末段和信的中間主體段落一樣具有傳遞信息的交際功能，不能套用僵化的套句敷衍了事，更不能套入不得體的無效表達。經過針對性的訓練之後，考生是可以在較短期內學會如何寫好首尾段落的，這對高考提分是有很大幫助的。
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