最近，某高校15級生物學博士生唐盛（化名）吃不下，也睡不著。她沒想到自己修改了8個多月的論文，又一次沒通過盲審。「這意味著一切要翻倒重來，而半年後能否通過仍然是未知數。」不僅僅是小唐，今年以來，越來越多的學生開始感受到論文關卡難過。
"盲審""查重"猛於"虎"
在微博、網絡論壇上，有同學用「史無前例」來形容今年愈發嚴格的論文審查，「早知道有『翟博士』這回事，我應該抓緊畢業的！」
2019年初，隨著翟天臨事件引起的軒然大波，「開展博士碩士學位論文抽檢」被列入教育部當年的重點工作，並投入800萬的教育經費，抽查應屆畢業研究生的畢業論文，其中博士的抽檢率約為10%，碩士約為5%。
而相應的，學校對學生的要求也更加嚴格了。唐盛告訴記者，過去只有少數院系抽檢盲審，現在大多數院系要求畢業論文在答辯前，必須經過「盲審」關。
盲審專家也從三個，變成了五個，但凡有一個給出「不通過」的意見，論文就要被打回重寫，且修改率需達到50%以上，才能重新送給該專家再次審核。
各高校今年也陸續發布了「盲審」的相關辦法或通知。比如江蘇大學研究生學位論文實行100%「盲審」制度。南京醫科大學要求全體博士研究生、同等學力學術學位碩士研究生、延期畢業研究生的畢業論文100%盲審，同等學力專業學位碩士研究生20%進行盲審。
各高校在論文查重方面也更加嚴格，查重甚至包括了中英文摘要和參考文獻部分。雖然不同學科在查重比率上要求的不一樣，但在今年查重率要求普遍都有所下降。
復旦大學旅遊管理學院的小柳告訴記者，查重率要求從往年的20%降低為10%。介於10%-20%的，需要院系組織專家鑑定，認為不存在學術不端行為的嫌疑下，修改論文後才可以進入論文送審的程序。
「查重」「盲審」關卡嚴峻，讓不少學生在提交論文前倍加慎重。南京某雙一流大學16級商學院博士生小潘本準備年底預答辯，卻被導師給勸了回來。
「就這一年之內，導師的三個博士論文都被盲審給『斃』了，每隔三個月，送一個掛一個，連老師都怕了！」小潘說，問題最嚴重的一位師姐，今年是學制第八年，如果修改後仍然通不過盲審，這意味著師姐將拿不到學位。
"嚴進嚴出"杜絕"人情牌"
嚴格審核，讓「混日子」的學生不得不 「延期」「結業」甚至「退學」。今年以來，深圳大學、中山大學、北京航空航天大學、中國傳媒大學、西安交通大學、延邊大學等全國十多所高校陸續發布通告，對研究生做退學處理。
杜絕打「人情牌」，嚴格學籍管理，各省高校近兩年開始逐步淘汰清退那些不再適合攻讀學位的研究生。
其實不僅是應屆生，已經畢業的碩士博士也不意味著進入「保險箱」。因碩士學位論文存在嚴重抄襲，南京理工大學近日在官網上公示，撤銷了一名2017年畢業生的碩士學位。「畢業論文跟隨你一輩子」並不是停留在老師口中的一句空話。
一系列的舉措也在給導師和學校帶來壓力。省內一所名校的工作人員告訴記者，該校有兩篇論文沒有通過此次教育部對2018年博士學位論文抽檢，相應的，指導老師無法繼續招生，當年立即停招。
研究生們正感受到一系列的變化。南京某高校碩士生尹雪（化名）告訴記者，最近院裡的老師還將期末課程作業一一進行了查重，發現不少同學作業的查重率都在30%以上，有的同學甚至達到了60%。「學院堅決取消了他們的課程成績。」
變化也並非一朝一夕，小潘認為，實際上，教育部對於學術論文的審查正在逐年強化。「導師說2010年以前按期畢業的很多，現在延期的才是大多數。」
南京大學一名老師這幾日參加了C9高校研究生院老師的交流，會上大家都有個共識，「2019年是研究生質量年」。
「在很多『一流大學』建設高校中，研究生佔比都超過了半數，考研人數更連連上漲，研究生規模化培養帶來的質量問題，已經到了必須正視和應對的時候。」
獨創性缺失，研究生質量是系統工程
「過去礙於人情面子，閉著眼睛放水的情況時有所聞，今後老師們更要嚴格履行職責，把好研究生教育質量關。」南京農業大學外國語學院王銀泉教授說。
王教授是該校外語一級學位點和翻譯碩士學位點負責人，對研究生教育深有感觸。他認為，學位論文的抽檢雖然被外界認為是「最後的稻草」，但其威懾力很大程度上能避免學生有「矇混過關」的僥倖心理，倒逼師生嚴格把關論文質量。
但查重和盲審並非萬能，為了避免查重「壓線」，學生們也是各出奇招，絞盡腦汁，有的將中文參考文獻先翻譯成英文，再翻譯回中文；還有些在引用原文的時候改變表述方式，論文查重檢測已經成了一大產業。
王銀泉認為，要整體提高研究生培養質量，技術性查重也只是一方面的問題而已，如何走出本科滿堂灌應試教育模式，培養學生掌握方法，提升能力，這是研究生教育面臨的一大挑戰。
否則，只掌握死記硬背知識點的所謂優秀本科生，到了研究生階段，還是經常會陷入一問三不知的尷尬，尤其是在論文寫作中，根本無法提出獨到的見解，更談不上獨創性。
「很多研究生到了最後一年，論文也不知道該做什麼題目。」王銀泉說，這跟本科教育停留在中小學應試教育模式有關，學生只會被動接受知識，以至於發現問題、分析問題和解決問題的能力嚴重缺失。
他舉例說，有本科畢業於211高校的學生讀研之後，很迷惑地對自己的導師說，「老師你讓我從知網上下的三十篇論文我看了，但我不知道他們說的是什麼，更不知道怎麼提出自己的觀點。」
「不會從文獻中總結歸納提煉觀點，不會提出和解決問題，沒有問題意識，寫作能力嚴重不足，無論是形式規範還是內容規範，都有諸多短板，怎麼可能做出優秀畢業論文呢？」
研究生教育質量的好壞在很大程度上與導師指導密切相關，導師與老師看似一字之差，實則相差甚遠，導師更重要的是指導，而不是簡單機械的傳授知識點。
「不能僅僅將研究生導師當作一頂好看的帽子，一種榮譽，而是一份沉甸甸的責任，關係到人才質量，而人才就是高校的產品，市場化的社會是不能容忍存在質量瑕疵的產品的。」
某211高校研究生院老師透露，目前各高校評聘碩導、博導的標準，主要是發表多少篇論文，到帳多少課題經費。該校有些相對弱勢學科的導師招生年度審核，經常出現一半老師無法通過的現象，這還僅僅是從課題論文「數數字」的角度評判，「我們應該要讓真正有水平，也願意指導的老師去培養研究生。」
不對學位授予「放水」，也要給研究生更多關注和幫扶。
記者了解到，目前南京大學已經建立了研究生院、院系、導師三方面構成的研究生學業三級預警機制。南京大學研究生院副院長張亮教授介紹，對於學業有困難的學生，院系和導師會在博士生五年級、六年級、七年級的時候給予不同層次的學業預警，並針對性地幫扶。
「早在博士生第三學期，學生必須參與資格考核，學生最多可參加3次資格考核，未通過將終止學業。」張亮表示，中期考核和學業預警的制度核心，對學生進行分類管理，敦促學生在導師的指導下儘快按照標準完成學業，如期答辯，學習狀況不理想的學生有退出機制。研究生「嚴出」的趨勢下，研究生教育質量需要全方位全流程的管理和質量監控。