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她在華盛頓大學完成了數學和經濟學雙學位，交換到土耳其加拉塔薩雷大學，學習移民文學，後去柏林洪堡大學交換，學習德國文學，之後考取耶魯大學統計學碩士。
在耶魯，她是2013年諾貝爾經濟學獎得主羅伯特.希勒的助教，耶魯大學官方宣傳片女主角，接待過很多政要。她還是英國門薩俱樂部成員，她在矽谷科技巨頭、頂級投行擔任過要職，她精通英、日、韓、阿拉伯語。鄧文迪監製過的一部好萊塢大片《雪花秘扇》，她是這部電影的藝術總監助理，這一年她19歲。
這是誰家的孩子？這麼霸道。
她叫常樂天，是一名武漢女孩，6歲開始學習國畫和書法。21歲畢業於耶魯。
她是一個多面體的真性情女孩，愛旅遊、愛公益、愛做夢，23歲完成自傳《獨家快樂》。
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常樂天在美國的時候在心理系做事，在心理學方面幫助過一些孩子輔導。
雖然她有那麼多閃耀的光環，但她卻沒有沉浸在光環中，而是樂於做一些公益慈善事業。
2016年她參加「中華好詩詞」，為讀寫障礙的兒童籌集資金。
在美國，讀寫障礙的兒童能得到大家的認知，知道是怎麼回事，有很多完善的系統來治療。在中國對於讀寫障礙兒童，大家都還不了解，甚至認為他們是不愛學習的孩子。
美國有一個讀寫障礙的孩子，因為早期幹預和治療，最後考到了普林斯頓大學，獲得哲學博士學位。她希望拍一部讀寫障礙的宣傳片，讓大家有更多的認知。擴大影響力，讓大家都能伸出援手來幫助這些孩子。
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對於讀寫障礙，早期了解，並進行幹預，更有利於讀寫障礙孩子的身心發展。
我們來了解一下讀寫障礙。讀寫障礙在DSM-5中屬於「特定學習障礙」的內容。
這一類孩子他們都有掌握學習技能的困難。比如閱讀的時候不準確，讀得慢，還費力，讀完之後，不理解其中的內容，寫字多一筆或者少一筆，丟三落四，看起來粗心馬虎。在需要邏輯思維表達的時候，語法、語句、內容不通順，自相矛盾，說不清楚。
讀寫障礙一般到學齡期，遭遇學業困難，影響學業。才會變得更加明顯。這一類兒童他們的學習能力會低於年齡的平均水平，在平均水平線以下。
讀寫障礙屬於生物學的神經發育障礙，是持續的而不是一過性的。比如一個孩子學習跟不上，之後採取一些幫助措施，比如說，增加學習的時間補課，但是效果依然微乎其微，這就可能是受讀寫障礙影響的。
如果父母有讀寫困難的家族史，那麼孩子就很可能會遺傳這種疾病。所以有讀寫困難的父母，如果發現學齡前孩子說話慢，表達不清楚，邏輯混亂，早期進行幹預，通過藥物和行為訓練，可以緩解讀寫障礙給孩子帶來的成長困擾。
我們的生命，有超越眾人的仰望高高在上的，像常樂天那樣，也有芸芸眾生中艱難困苦的孤獨，像那些讀寫障礙的孩子。但只要你願意抬頭仰望，總會有一個目光，願意引領你，帶你去看更好的世界。
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