2020年甘肅教師招聘試講技巧:初中化學《水的組成》教案

在甘肅教師招聘考試中，一般含有面試環節，面試內容一般包括說課技巧，講課技巧，答辯技巧考點，為方便各位考生了解甘肅教師招聘面試備考，甘肅中公教育為大家整理了甘肅教師招聘試講技巧：初中化學《水的組成》教案，希望可以幫助考生備考。

一、教學目標

1.認識水的組成;知道單質、化合物的區別以及氧化物的含義。

2.從人類認識水的組成的過程中體會科學探究和思維的方法，認識實驗探究和創新思維的重要性。

3.了解人類認識物質世界的過程和方法，增強科學探究的欲望，發展學習化學的興趣。

二、教學重難點

【重點】

通過電解水實驗探究水的組成;單質、化合物、氧化物的概念。

【難點】

準確區分單質、化合物、氧化物的概念。

三、教學過程

環節一：導入新課

【教師提問】教師引導學生思考在日常生活中如空氣一樣與人類的生活息息相關並且是人體組成中含量最多的一種物質是什麼。

【學生回答】水。

【教師提問】展示一瓶蒸餾水並提問：純淨的水有哪些物理性質?

【學生回答】水是無色、無味的透明液體，水的沸點是100℃，水的凝固點是0℃。

【教師總結】水是一種無色透明的物質，歷史上人們一直認為水是一種單一的物質，那麼水這種物質裡究竟含有什麼呢?古人認為水是一種元素，因此他們認為水不可以繼續分解，水到底能不能分解呢?這節課就來學習水的組成。

環節二：新課講授

1.電解水實驗

【教師演示】教師向學生介紹水電解器及電解液，在水電解器的玻璃管裡注滿水，在水中加入少量的氫氧化鈉溶液，增強水的導電性，加快水的電解速率，一個電極接電源正極，另一個電極接電源負極，接通直流電，讓學生注意觀察，電極上發生什麼現象?兩支玻璃管內的液面有什麼變化?

【學生回答】接通電源後，電極上有氣泡產生。兩支玻璃管裡匯集了氣體，液面降低，其中正極產生的氣體比負極產生的氣體少。實驗結束後，得出正極產生的氣體與負極產生的氣體體積比約為1∶2。

【教師引導】上節課通過對氫氣燃燒實驗的探究，學生已知氫氣在氧氣中燃燒可以生成水，教師引導學生猜想電解水後會生成什麼物質，然後讓學生根據本組的猜想結果進行驗證實驗。

【探究活動】學生根據教師提示會較容易猜想出電解水生成氫氣和氧氣。通過交流討論設計驗證方案。分別用火星的木條和點燃的火柴檢驗靠近兩極氣體，發現用燃著的木條檢驗正極產生的氣體，木條燃燒更旺;用一根點燃的火柴檢驗負極產生的氣體，看到微弱的淡藍色火焰或聽到爆鳴聲。

【教師提問】可以得到電解水的產物是什麼?

【學生回答】正極產生的氣體能使帶火星的木條復燃，是氧氣;負極產生的氣體能燃燒，但是它不同於氧氣，它是氫氣。

【教師提問】文字表達式該如何書寫?

【學生回答】

2.單質、化合物、氧化物的概念

【教師提問】教師展示水分子分解示意圖，提問學生，實驗結果表明，水電解生成氧氣和氫氣兩種氣體，能不能說明水是由氧氣和氫氣組成的混合物?

【學生回答】不能。水是純淨物，應該說水是由氫(H)元素和氧(O)元素組成的。

【教師提問】通過剛才的實驗，可知水、氫氣、氧氣雖然都是純淨物，但它們的組成卻各不相同。你能說說區別嗎?

【學生回答】氫氣是由氫元素組成的，氧氣是由氧元素組成的，而水中含有氫元素和氧元素。氫氣和氧氣都是由一種元素組成，而水是由兩種元素組成。

【教師總結】在化學中把這種組成中含有不同種元素的純淨物叫做化合物，而由同種元素組成的純淨物叫做單質。接著引導學生觀察CO2、P2O5、Fe3O4、MnO2、CO、SO2等物質的組成有什麼特點?

【學生回答】都是化合物，都含有氧元素，由兩種元素組成。

【教師總結】化學中把這一類化合物叫做氧化物，即由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物。物質家族豐富多彩，運用分類的方法，可以幫助我們更好地認識這些物質。

環節三：鞏固提高

【教師提問】簡單概括物質的簡單分類。

【學生回答】物質可以分為純淨物和混合物，根據組成純淨物的元素的種類多少可以把純淨物分為單質和化合物。在化合物中，把由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物叫做氧化物。

【教師總結】在這幾個概念中，注意以下兩點：①單質和化合物都必須是純淨物。由同種元素組成的物質不一定是單質，如O2和O3混合就不是單質，而是混合物。而由不同種元素組成的物質可能是化合物，也可能是混合物。②含有氧元素的化合物不一定是氧化物。如高錳酸鉀(KMnO4)就不是氧化物。

環節四：小結作業

【教師提問】引導學生經過本節課的內容談收穫。

【學生回答】知道了水是由氫元素和氧元素組成的，水電解可以產生氫氣與氧氣;知道了單質、化合物、氧化物的概念。

【作業】課後收集歷史上科學家們對水的組成的研究都經歷了哪些過程，下節課來談談從這些探究歷程中自己有什麼啟發。

四、板書設計