2019年秋季開始，全國中小學生的語文教材統一使用部編版，即教育部組織編寫的教材。從課本外形來看，人教版課本面積小，部編版課本面積大。
我們來學習部編版五年級同步作文第一單元。
這篇習作的提示語我們標上自然段，一共有8個自然段。
一、寫作題目
這篇提示語的標題《我的心愛之物》完全可以當做這次作文的題目。
二、寫作範圍
一個物品
三、開頭方式
1、設問句開頭
每個人都有自己特別鍾愛的東西，像琦君筆下故鄉的桂花，馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。你的心愛之物又是什麼？
提示語第一自然段最後一句話我們來改編一下：你知道我的心愛之物是什麼嗎？那就是一個小鬧鐘。
改編後的句子特點：第一句提出問題，第二句回答問題。這種自問自答的方式叫做「設問」。「設問」是修辭手法的一種，我們今天用它來作為作文開頭。
2、排比句開頭
是你最愛的玩具小熊，還是你親手製作的那個陶罐？是你養了三年的綠毛龜，還是你在海灘上拾到的一隻貝殼？是爸爸獎勵你的旱冰鞋，還是媽媽在寒冷冬夜為你趕織出來的圍巾？是好朋友轉學時送你的風鈴，還是舅舅在你生日時送你的那隻瓷虎？
在這幾句話前加一句：你的心愛之物是什麼？這樣經過補充的句子完全可以當做本次作文的開頭。
觀察這幾句話，我們可以知道這是排比句，排比同樣是修辭方式的一種。亦能作開頭。
3、開門見山式開頭
提示語第六段「想想你的心愛之物是什麼」。
把這個問題回答出來，作為作文開頭。直接切入正題的開頭方式叫「開門見山」。
四、寫作思路
寫寫它是什麼樣子的。
這半句提示語中的關鍵詞是「樣子」，寫完開頭後第二自然段我們介紹心愛之物的樣子。
「樣子」即是物品的外形，包括物品的顏色、形狀、組成（構成物品的部位）。在寫這些外形特點時加入修辭手法，例如比喻、擬人。
事例：這隻小鬧鐘很別致，看超來像一座小房子，天藍色房頂，呈人字形。房頂上還有一個白色的小煙囪。鐘的右上側有一扇塑料「小窗」，裡面就是日曆。那表示鐘點的12個數字，均勻地鑲嵌在美麗的圖畫中，在「12」的下面有一條紅色的小線，如果你撥動鬧鐘上的按鈕，讓數字對準那條紅線，並上足發條，到了你對準的那個鐘點，一串清脆的鈴聲就會提醒你。鐘盤上還有許多精巧線條，美麗極了。
你是怎麼得到的。這半句提示語的意思：寫出心愛物品的來歷。
很多孩子寫來歷時只能寫出一句話，例如：我心愛的小鬧鐘是爸爸送的。
孩子們只要回答出四個問題，就可以把一句話來歷擴展成一段話來歷。
什麼時候得到的心愛之物？是誰給的心愛之物？
為什麼想要這個心愛之物？得到心愛之物的心情如何？
事例：「嘀嗒、嘀嗒……」小鬧鐘又在唱動聽的歌了。我喜歡它，因為這是一年級時爸爸從家鄉把這位「小朋友」帶回來送給我的。它陪伴我度過了兩個春秋。
為什麼會成為你的心愛之物？
這句提示語其實是要孩子們寫出心愛之物的作用。
可以寫出兩到三個作用。每個作用舉一個事例來展現。
事例：小鬧鐘的時針像一支短箭，分針像一把寶劍似的，秒針長如細針，有規律地轉動著，它總是嘀嗒、嘀嗒，有節奏地響著。別以為名字叫小鬧鐘就一定是個小鬧將，是個小調皮鬼，它可遵守紀律啦！它日日夜夜地堅守崗位，一刻不停地轉動著。不管是滴水成冰的天氣，還是揮汗如雨的日子，它照樣忠於職守，準確地表達時間。它名字中的「鬧」字正是它遵守紀律的突出表現呢！
五、作文結尾
首尾呼應，在結尾處再次抒發對心愛之物的情感。