近日，教育部提醒，各級教育行政部門、中小學和校外培訓機構，在各地原計劃的正式開學日之前，不要提前開始新學期課程網上教學，可安排一些疫情防護知識、心理健康輔導、寓教於樂等方面的網上學習內容，確保學生度過愉快的假期。
教育部提醒廣大家長，把孩子身心健康放在第一位，珍惜寶貴假期，不過度施加壓力，科學、適度安排孩子學習、生活和鍛鍊。
那麼，如何正確理解「停課不停學」呢？
提前安排新學期課程
老師、學生均增負
只看到了「停課不停學」的要求，卻沒有看到即便不延遲開學，現在也還是寒假假期。這顯然是「會錯了意」。
除了初高三畢業年級目前進入中高考備考複習外，現在很多非畢業年級中小學生的寒假作業尚未完成，如果提前安排新學期線上課程，就會打亂學生的作息節奏，投入到更繁重的功課之中，難以保障寒假期間的休息、娛樂。如此，顯然違背了教育部「停課不停學」的本意。
此外，一些學校把開展線上教學理解為要求每個老師都要錄課，做在線教學的準備。
這種做法不僅不切實際，也完全沒有必要，既增加了教師的負擔，也有形式主義之嫌。
線上本有很多優質的教育資源可供利用，捨棄現成的優質資源，另外再弄一套課程，既是白費力氣，也可能吃力不討好。
教師職責，應該是利用好網絡上的各類優質教育資源，引導學生進行學習。不能被那些以營利為目的、人為製造教育焦慮的機構或個人鑽空子。
通過調課、補課
保證總課時不減少
廣大家長切莫過度焦慮，部分地區教育廳已明確表示：因延遲開學耽誤的課，會通過周末調課、壓縮暑期等方式補回來。
2月3日，廣東省教育廳通過官方微信發布通知，通知提到，各地中小學2月17日前不開學。因延遲開學耽誤的教學時間，可通過周末（周六或周日）1天時間調課、壓縮暑期假期等方式補償，保證總課時不減少。
此前，山東省教育廳也發布過相關的通知。寒假假期延長了，但是開學後的周末或者是暑假會用來給學生們補上落下的課時，保證總教學時間不變。同時提醒各位家長和考生，開學後不要過於擔心和焦慮自己落下課程。
對此，家長和教師應給予充分的正視，特別重視做好學生的思想教育和心理健康指導，幫助青少年保持陽光積極的心態。
此外，學校和家長還要利用這個契機，要多向孩子們宣講防護知識，進行健康教育，養成良好衛生習慣。這些都遠比著急著開展線上教學更迫切，也更重要。
對於家長和孩子來說，這個寒假都非常特殊。
由於線下培訓暫停，家長不用再為別人家的孩子又多報了多少「培訓班」而過度焦慮，孩子也獲得了難得的閒暇時間，不必在不同的培訓機構間奔波。
此時，也應該成為家長反思和改善家庭教育的一個契機，多傾聽孩子內心的想法，多觀察了解孩子的興趣，多審視過去的教育方式、教育選擇是否科學、正確，是否是孩子真正需要的，是否有利於孩子的健康成長。
疫情是最難得的「人生大課」
留守家中，並不等於沒有課堂。這正是一堂最值得孩子們好好學習的「大課」。每個人都身臨其中，學生也不例外。
媒體上的鋪天蓋地報導，疫情進展、專家訪談、防護知識等，都是很好的「教材」，再加上生活中人人都在參與疫情阻擊，堪稱一場巨型的社會實踐課。
學校、家長應充分利用疫情產生的科普素材，整理一些有價值的內容，引導學生主動關注疫情進展，了解野生動物保護、病毒知識、防控知識等，拓展學生的視野和知識面，更好地去理解現實社會，幫助樹立科學思維觀念，運用科學邏輯分析、解決問題。
此外，還可以把疫情當做一個課堂，給學生布置一些相關作業，比如自主搜集疫情信息、整理疫情數據、分析疫情產生原因、預測疫情的社會影響等，從而鼓勵學生通過親身參與，幫助其了解社會運作、科學防疫、社會經濟文化等各方面的知識。
同時，在現有的新聞報導之外，家長還可以找些有關病毒和疫情的電影、紀錄片、動畫片、圖書等，按照孩子的年齡層次，搭配著給孩子看，以便更好地理解病毒、疫情。
此次疫情暴所露出的全民科學素養問題，也十分重要。在防控疫情之際，更需培育孩子們的科學精神，讓他們養成科學思維，掌握科學邏輯，關注社會問題，培養人文關懷和道德情操。
「停課不停學」，我們這樣做
幼兒園小朋友
認知清單：
（1）聽聽故事，了解壞病毒。
（2）看看繪本，一起來防護。
生活清單：
（1）良好作息，快樂每一天。
（2）學做家務，快樂小當家。
遊戲清單：
（1）體能遊戲，身體棒棒棒。
（2）手工遊戲，心靈手又巧。
（3）民間遊戲，親子同歡笑。
1~3年級學生
（1）好書伴我行
每天堅持閱讀各類書籍，並樂於與家人分享閱讀的收穫。
（2）練字不停歇
一二年級同學每天半小時練習硬筆書法，要求姿勢正確，書寫規範、端正、整潔；三年級同學每天半小時練習毛筆字，能臨摹正楷字帖。
（3）感恩留心間
為了我們的健康安全，醫護人員冒著危險堅持在一線工作，讓我們表達對他們的深深謝意，一二年級同學畫一幅感謝他們的畫，三年級同學寫一封感謝信。
（4）探究分類
你家究竟囤了多少物資？趕緊觀察家裡的廚房包括冰箱，想一想該怎樣分類，再動手進行整理。以圖文形式記錄。
（5）探究位置
網上搜索目前已確診病例的省份，看看地圖，根據自學內容試著描述各省份之間的位置。
4~6年級學生
（1）一封感謝信
給奮戰在抗擊疫情一線的白衣天使們寫一封信，表達對他們的感激和崇敬之情。
（2）一份說明書
藉助網絡資料，用非連續性文本的樣式，做一份圖文並茂的防控疫情日常衛生保健說明書。
（3）一封倡議書
寫一封倡議書，呼籲全校（全區）師生行動起來，為打贏疫情防控阻擊戰獻計獻策，盡我們少先隊員的綿薄之力。
（4）一張統計表
預習關於「統計」的單元知識，將每一天公布的全國各省確診人數、疑似人數、新增人數情況製作成統計表或圖，並進行分析。
初中學生
（1）語文
關注新聞，給醫護人員寫一段留言。查看有關疫情起因的資料，結合你的思考，寫一封關於人類與自然、動物如何相處的倡議書。
（2）數學
結合本次疫情，從官方公布疫情中各類人的變化、各地防控措施、防控物資生產調配等各方面收集信息，從統計與概率、方程不等式或函數任選一個角度，設計一個適合用本年級知識可以解決的問題。
（3）英語
製作英文宣傳海報。可以聚焦以下主題：如何區分普通感冒和新型冠狀病毒感染的肺炎？如何預防新型冠狀病毒引發的肺炎疫情？如何正確佩戴和回收口罩？
（4）科學
以「崇尚科學、珍愛生命、增強社會責任感」為主題，圍繞我國全力防控的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，收集網絡上或者身邊的資料、新聞、故事、人物等，獨立設計製作一份電子科普小報。要求：圍繞主題和事件收集材料、選擇材料，並能對材料進行適當的整理和合理的加工。
高中生
（1）記錄感觸
這個寒假，是不是因為一場特殊的疫情，而讓你對親情、對家、對這個過程中發生的事有了不一樣的感觸？請把它寫下來，以《「疫情」時期的「多味」生活》為題，和老師、同學交流你的感受。
（2）解決問題
結合本次疫情，從官方公布疫情中各類人的變化、各地防控措施、防控物資生產調配等各方面收集信息，從統計與概率、方程不等式或函數等角度，設計一個適合用本年級知識可以解決的綜合性問題。
（3）科普電影
觀看英文科普電影，完成一份影評。推薦觀看：（1）《大自然在說話》（2）《傳染病》
（4）知識競賽
以「崇尚科學、珍愛生命、增強社會責任感」為主題，圍繞我國全力防控的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，運用《科學》課程中與此次疫情緊密聯繫的科學知識，如「健康與保健」、「環境保護」等，繪製科普知識的思維導圖或者命制科普知識競賽試題並附答案。
（5）總結規律
用圖文並茂的方式，探究人類誕生後，在適應自然、改造自然過程曾經發生的故事，從而總結出人與自然應該如何相處。
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沒帶口罩15秒會感染病毒嗎
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