近日，一本專門針對高等數學的教材書《高數筆談》，讓東北大學92歲的退休老教授謝緒愷成了「網紅」。對於這本被贊為「一看就懂」的高數書，不少網友在微博上留言：「簡直是大學生的福音！」
謝緒愷是四川廣漢人，早年畢業於中央大學電機系無線電專業，從1950年第一次走上大連工學院的講臺，到2005年80歲高齡的他上完最後一堂課，他已經在大學教了整整55年的書。
談及為什麼想要創作《高數筆談》，他感慨道：「我教了55年的書，現在只想儘自己最大的力量，能夠在社會教育方面做出一點微薄的貢獻。」
謝緒愷告訴澎湃新聞（www.thepaper.cn），2011年，86歲的他住進了養老院，但長久保持的閱讀習慣讓謝緒愷還是每天堅持翻閱書籍並思考，並堅持做教育方面的研究。
有一次翻到一本高等數學的教材，謝緒愷懵了，「我自己算是已經忘記很多高數內容的人了，我試著作為一個未知的人去讀這本教材，但卻讀不懂，那我想這本書對工科的學生們來說，可能就不太合適了。」於是，謝緒愷決定親自動筆，寫一本適合於工科學生的高等數學教材。
謝緒愷出版的《高數筆談》。謝緒愷說，這本《高數筆談》其實也不算是「一看就懂」的書，只是比其它教材更容易理解，「因為這本書結合了實際來講解，但也有很多難想通的地方，需要讀者一塊兒想，有些地方，我會先把常見的錯誤思路寫上去，再一步步糾正，這樣容易理解。」
正因如此，為難了無數學生的高數，在謝緒愷的書裡循序漸進，變得比較容易被理解和接受，「這也是我這本書和別的書不同的地方，就是一步步引導學生從最基本的東西逐漸深入。」
談起寫作過程，謝緒愷坦言，遇到的最大問題就是年紀大了，精力有限，「我寫東西都是一天成稿，打好腹稿出來就是成稿，決不重寫，因為再來一遍我費眼力也費時間。」
謝緒愷說，自己的妻子一開始還因為擔心他的身體有所阻攔，但後來見他作息時間正常，也並沒有因為寫書而過於勞累，這才放下心來。
對於《高數筆談》的出版效果，謝緒愷表示，超乎了自己的想像，「我原本只是想讓學生們在學習高數時能有多一本書的選擇，同時希望他們在讀過這本書以後，對他們的學習方法有所改進，這樣我這本書就成功了，現在看來效果還不錯。」
他告訴澎湃新聞，這本書的下篇《工數筆談》現在已經開始動筆，預計明年可以完成。
謝緒愷照片。能否介紹一下您的從教經歷？
謝緒愷：1950年我在大連工學院任電信系講師，兩年後因為高等院系調整來到東北大學（當時為東北工學院）教授調節理論課程。直到1958年，我被錯打成右派分子，下放到昌圖農村掃馬圈改造，過了一年才回來。
回來後就去了學校的數學教研室，我雖然不是數學專業，但有一定的工科數學基礎，一邊授課一邊學習上手非常快，工程數學、高等數學，離散數學……基本上所有數學學科我都能講。
1992年，學校委派我去了美國，這期間我學習了許多國外的數學教材，並擔任了一段時間的選修課程老師，兩年後回來時，東北大學理學院剛剛組建，我受校黨委之託擔任了理學院的首任院長。
1997年我已經72歲啦，向學校提出了退休申請，但學校還是有所挽留，於是我又受聘到網絡學院，教了8年的離散數學，直到2005年，我才上完了最後一節課，徹底告別講臺。但退休後我還參加了一個教育部門的教學委員會，每年一次，一直在做教育方面的研究。
澎湃新聞：您是如何創作來讓高數變得「一讀就懂」？
謝緒愷：這本書其實並不是「一看就懂」，只是比其它教材更容易理解。我有一個早在80年代就產生的想法，那就是數學問題工程化 ，工程問題數學化，憑藉這個想法當時我還寫了一本控制理論方面的書，叫《現代控制理論基礎》，反響很不錯。
於是我想，為什麼這本書如此受歡迎呢？大概就是因為這本書聯繫了實際，於是我就用同樣的思想和方法，寫了這一本《高數筆談》。
澎湃新聞：您每天花多少時間在寫作上？家人是否支持您高齡還進行書本撰寫？
謝緒愷：我每天大概投入一到兩個小時去寫書，因為年紀大了，得考慮健康問題，所以不敢花太多的時間。如果我還年輕，一個多月就能寫出來。
我是每天早上5點出去鍛鍊身體，回來後活動筋骨做保健按摩，中午堅持午睡。老伴的記憶力不好，我得陪著她看看電視、說說話，有時候還要和東大的老校友們做一下學術上的交流……這些每天固定的事情讓我對寫生保持了比較好的精力。
除了年齡和精力的問題，基本上沒遇到其他困難，學校也很支持，而我自己畢竟也是教了50多年書的人，東西都記在腦袋裡，寫作時沒有遇到瓶頸。
澎湃新聞：您能不能簡要介紹一下這本書？
謝緒愷：我這本書裡其實也有很難想通的地方，需要讀者一塊兒去想。書上的每一個定理都是經過很多人反反覆覆的失敗才得到的，我在書裡給同學們灌輸的精神就是要用懷疑的目光去對待事物，這樣才能夠創新。
我的下一本《工數筆談》比這本更加結合實習，因為裡面的概念更加抽象，如果不結合實際，基本上是讀不懂的，我預備明年把它寫完。
澎湃新聞：您把稿酬都用來買書免費送給師生了，為什麼要這樣做？
謝緒愷：我這個年齡已經不圖名圖利了，現在都已經92歲了，主要是為了回報社會，讓更多的學生讀到這本書。
這本書出來以後的效果多少超出我的想像，我原本只是想讓學生們在學習高數時能有多一本書的選擇，同時希望他們在讀過這本書以後，對他們的學習方法有所改進，這樣我這本書就成功了，現在看來還不錯。
「工科數學應該有單獨的教材」澎湃新聞：您如何評價目前的高數教學，是否覺得存在什麼問題？
謝緒愷：我教過高等數學，也聽過一些教高等數學的課。現在寫高數教材的主要是學數學的人，學數學的人寫教材無可挑剔，因為他是要發展數學的。但學工程的人，是用數學而不是為了發展數學，解決實際問題才是目的，正面磨光就行了，犯不著把背面也給磨光了。
現在數學教材裡有些概念我這一生都不曾用過，什麼左導數右導數，這些東西都太難懂。數學概念本來是一條直路，但現在的許多數學書上有相當多「支路」內容，左拐彎右拐彎，拐著拐著就把人拐糊塗了。但這寫內容對學數學的人來說又是必不可少的，如果不這樣做，就不能發展數學。
但對於學工程的人學這個就沒多大用，所以我在寫高數筆談時，儘量不談「支路」內容， 免得他們糊塗，我完全採用應用角度和科學角度，就像我講課的方式一樣，稍微提點一下，讓學生們自己去思考。
澎湃新聞：對於當前的高數教材，您覺得該如何調整更好？
謝緒愷：我認為工科數學應該有單獨的教材，現在的教材也很好，但還應做適當刪減，不必這麼細，可能誰也不敢這麼說，因為這樣說好像有些離經叛道了。
有些書寫得也不錯，但難就難在寫了很多工科不需要的東西，舉個例子：畫個圓圈，從圓內到圓外，用數學理念來證明一定經過圓，這就好比有個房子，我從房內走到房外去，你讓我證明為什麼經過房門，這就是數學上要求證明的東西，但對學工程的人而言就真的沒有必要。
為什麼同學們學不懂？就是沒有把數學的實際背景搞懂。我儘量將數學還原到它本來的樣子，有些數學寫得太過於抽象，還原不了，但就我現在所看到的大多數數學理論，基本上還是都能還原它的實際背景。我相信如果能將理論的實際化講透，任何人都能學會數學。
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