2020教師資格證初中《人類的責任》教案

在教師招聘考試中，教學設計是試講的一個重要環節，一個好的試講離不開一篇好的教學設計，然而，在實際備考過程中，許多考生對教學設計感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教學設計到底應該包括哪些環節。因此，今天中公教育的老師特意為大家準備了《人類的責任》這一框題的教學設計，希望對考生有所啟發，有所收穫。

一、教學目標

【情感、態度與價值觀目標】

樹立關愛自然、善待自然的意識，提高關愛自然的責任感。

【能力目標】

掌握愛護環境的基本方法，形成愛護環境的能力。

【知識目標】

知道可持續發展的內涵和實施原因。

二、教學重難點

【重點】

可持續發展的內涵。

【難點】

能夠樹立環保責任感。

三、教學過程

環節一：導入新課

PPT展示圖片：①美麗的大海;②海洋垃圾;③可可西裡;④被獵殺的藏羚羊。

學生思考：我們要生活在生機勃勃的家園，還是生活在灰暗陰沉的世界?面對圖片中的情況，我們該怎麼辦?

學生回答。

教師小結：我們在本單元第二課《哭泣的自然》中已經知道，我們的地球資源正在枯竭、環境在被破壞，大自然每況愈下，大自然是人類的朋友，人類在索取和享用大自然資源的同時，不能忘記奉獻的義務，我們應該承擔起保護自然的責任，今天就讓我們學習《人類的責任》。

環節二：新課講授

1.實施可持續發展的原因

過渡語：剛才我們知道了大自然每況愈下，那究竟是什麼根本原因導致了這種狀況的出現呢?大家可以從下面的材料中尋找一下答案。

PPT展示材料：世界人口總數變化：1950年——25.25億，1990年——53.21億，2000年——60億，2004年——64億;當今世界的三大全球性問題：人口過快增長;自然資源短缺;生態環境惡化。這些問題不僅制約著當代經濟和社會的發展，威脅著人類的生存和發展，並且對子孫後代也構成了嚴重的威脅。

閱讀上面出示的材料並回答：自然環境越來越差的根本原因是什麼?

學生回答。

教師進行總結：地球上的自然資源是有限的，而人類的過度消耗及人口的不斷膨脹，自然環境被破壞，使得自然已經很難滿足人類的需要。因此，人類唯一的選擇是：實施可持續發展戰略，控制人口增長，節約資源，保護環境。這也是實施可持續發展的原因。

2.可持續發展戰略的含義和要求

過渡語：我們在知道了可持續發展的原因之後，那究竟什麼是可持續發展呢?

請學生閱讀教材18頁和19頁，找出可持續發展的含義和要求、思想要義、原則，請同學回答什麼是可持續發展?

學生回答。

教師小結：可持續發展是指能滿足當代的需要，同時不損及未來世代滿足其需要的發展。可持續發展戰略要求人類在選擇生活方式時要充分尊重自然、不得超越自然的承受能力。

過渡語：可持續發展對我們來說意義重大，那如果不實施可持續發展戰略的話有什麼後果呢?

PPT展示材料：

材料一：美國洛杉磯光化學煙霧事件。

1943年夏季，美國西海岸的洛杉磯市。該市250萬輛汽車每天燃燒掉1100噸汽油。汽油燃燒後產生的碳氫化合物等在太陽紫外光線照射下引起化學反應，形成淺藍色煙霧，使該市大多市民患了眼紅、頭疼病。後來人們稱這種汙染為光化學煙霧。1955年和1970年洛杉磯又兩度發生光化學煙霧事件，前者有400多人因五官中毒、呼吸衰竭而死，後者使全市四分之三的人患病。

材料二：我國霧霾情況。

新華社北京11月19日電從11月13日起，京津冀及周邊地區出現的區域性大氣重汙染過程將持續到22日，是近年來不利氣象條件持續時間最長的一次。中央氣象臺和中國環境監測總站19日聯合發布，這次重汙染過程中，北部區域多弱冷空氣活動，呈現間歇性汙染過程，汙染程度相對南部較低;中南部區域持續降溫導致重汙染天氣維持並加重，河北南部、山東西部、河南等地汙染最嚴重。

請同學們結合材料並小組討論：如果你遭遇了以上兩種情形，是什麼樣的心情?此刻你最想說什麼?

學生代表回答問題。

教師小結：發展不應該以犧牲環境為代價，不可持續發展的行為會嚴重製約經濟的發展和人民生活水平的提高，甚至損害人民的身體健康，所以我們必須走綠色發展、可持續發展的道路。

3.聯合國和世界各國的環保措施

過渡語：我國為了保護環境實施了可持續發展戰略，其他國家也為保護環境貢獻了自己的力量。

PPT展示材料：

材料三：2018年聯合國氣候大會

12月2號，聯合國氣候變化大會在波蘭小城卡託維茲開幕，來自近200個國家和地區的代表將在未來兩周就《巴黎協定》的實施細則進行談判。在此期間，將舉行《聯合國氣候變化框架公約》第24次締約方會議、《京都議定書》第14次締約方會議、《巴黎協定》首次締約方大會第3階段會議等多個相關活動——而本次大會的一個重要目標，是完成《巴黎協定》實施細則的談判。報導稱，全球180多個國家已確認《巴黎協定》，但近年部分國家面對國內壓力，放寬碳排放限制，各方視這次會議為各國展示減排決心的機會。會議重點包括制定記錄溫室氣體排放量的機制，以及各國的減排措施，還會討論在2020年整合數據，計算出全球總排放量，並為貧窮國家提供財政支援，應對氣候變化威脅。

材料四：瑞士「樹牆」「花牆」處處有

瑞士的綠化程度極高，一眼望去，滿目青翠。該國很多機關、學校沒有用磚或水泥做圍牆，而是用樹做圍牆。他們用冬青樹或其他樹木經過精心修建而形成樹牆。而一些露天的餐館，則用花做牆。一些居民區的住戶，用樹牆和花牆作為彼此的分界。可持續發展已經成為了全人類的共識，幾十年來，聯合國有關部門創立了很多有關控制人口、節約資源、保護環境的紀念日。聯合國和很多國家的政府、社會和公眾都致力於控制人口、節約資源、保護環境的事業，也取得了很大成績。

思考：看了上述兩則材料，你有什麼感想?你還知道另外的可持續發展的一些措施嗎?

學生發言。

教師小結：可以看出，聯合國和很多國家的政府、社會和公眾都致力於控制人口、節約資源、保護環境的事業，也取得了很大的成績，許多措施都值得我國借鑑。

環節三：鞏固提高

過渡語：從大的方面來說，保護環境是每個國家的責任，從小的方面來說，保護環境是我們每個公民的義務。

請同學們結合自己的實際，以小組為單位，談談我們自己能為可持續發展做什麼，並把它製作成卡片，課後貼在我們的藝術牆上，時刻警醒自己。

學生積極參與活動。

教師總結：可持續發展不僅僅是國家和政府的事，更是我們每個人的事，大家一定要從自己做起，節約資源、保護環境。

環節四：小結作業

小結：本節課我們主要學習了可持續發展的含義、要求、實施的必要性和意義，知道了聯合國和世界各國都為可持續發展做出了貢獻。

作業：搜集我國政府、社會和公眾致力於控制人口、節約資源與保護環境的措施。

四、板書設計