大家好，我是小蔡老師，今天跟大家一起學習的是一年級的課文《小壁虎借尾巴》。這是一篇童話故事，通過敘述小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的經過，像我們介紹了小魚、老牛、燕子它們尾巴的用途以及壁虎尾巴可以再生的特點。
《小壁虎借尾巴》mp3課文朗讀
02:55來自小學教育蔡老師
01生字的學習
本課生字除了會認、會寫、多音字外，有新學的兩個偏旁部首，戶字頭和車字旁，可以讓孩子們自己寫出帶有這個偏旁的字。
02詞語的積累
除了近反義詞的積累，本節課還有許多讀輕聲的詞語，也寫在思維導圖上。
03課文的解析
這是一篇童話故事，依舊按照故事的起因、經過、結果來分析本節課的內容。
起因：1-2自然段中講到小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，他覺得沒有尾巴太難看了，就想跟別人借尾巴。
經過：3-5自然段中講到小壁虎分別跟小魚、老牛、燕子借尾巴，但是都沒有借到，因為他們的尾巴都有作用，不能借給別人。在這3個自然段裡，我們重點要掌握一些動詞，比如小魚是搖尾巴，老牛是甩尾巴，燕子是擺尾巴。就像我們寫作文的時候，也可以使用不同的動詞來描述，這樣就不會千篇一律，自然也就形象生動多了。（家長在給孩子們畫思維導圖的時候，就可以把動詞和作用都留空給孩子自己去課文裡找答案）
結果：6-7自然段中講到小壁虎借不到尾巴，很難過，回到家後跟媽媽講了借尾巴的事情。媽媽則讓小壁虎轉身看看自己的尾巴，原來小壁虎長出一條新尾巴了。
04課後題
說說小壁虎都找誰借尾巴，結果怎麼樣？
這種類型的題目就是鍛鍊孩子的複述能力，首先需要通讀整篇課文，然後理解課文，最後加上自己的語言，把整個故事複述出來，在這裡最好不要一模一樣背出來，這樣反而沒什麼效果的。那麼我們就可以利用思維導圖幫助孩子們梳理課文，方便孩子們更好地理解課文，那麼複述也就不在話下了。
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