讓知識更鮮活 百度百科籤約植物學家顧有容

近期大熱的電視劇《以家人之名》裡,李爸用三種植物玉米、南瓜、豆角,教育小朋友們團結互助,感動了許多人。

但是……植物學家告訴我們,這是不存在的!首都師範大學副教授、百度百科籤約作者顧有容老師在短視頻中說,這實際上是「人為」的,是一種農作物間的套種技術,而在自然界植物和植物之間,並沒有嚴格意義的互利共生現象。

像這樣挖掘植物背後有趣的故事,用深入淺出的方式講述,並通過社交媒體傳播給大眾,已經成了顧老師的日常。從小居住在湖北江漢油田的顧老師,在田野鄉間與各種植物相伴,從那時起就對植物充滿好奇,並一發不可收拾,終將愛好變成了畢生奮鬥的事業:本碩博一路循著植物學專業深造,獲中科院植物學博士學位,如今也在首都師範大學任副教授,從事植物學的教學科研工作。但除了看似嚴肅的高校教師,他其實還有另一重隱秘身份:知識網紅——顧老師在科普界頗有江湖地位,人稱資深「植物人」,全網粉絲近百萬,近期又成為了百度百科籤約作者,通過直播形式,帶領更多人走進植物的奇妙世界。

身處都市,很多人都有鄉野田園夢或野外探險夢,但對植物感性的認識,或許還停留在遙遠校園時代的自然課,即便是旅遊來到山間田野,除了感嘆好美,也看不出個所以然來。

此時,就需要顧有容老師這樣的「老司機」來帶帶路了。

8月,顧老師在青海海拔四千多米的高原地區,貢獻了兩場有趣有料的高山植物直播:

在有著中國「黃石公園」之稱的昂賽,顧老師帶你去看石頭縫裡蹦出的花——在嚴酷的高山流石灘上,白日強輻射、夜晚極寒,卻依然有神通廣大的植物存活下來,並綻放出豔麗的花朵,不禁令人感嘆大自然的奇蹟。而這些平日裡難見的珍稀植物,在顧老師的百度直播鏡頭裡得以360度呈現,仿佛身臨其境。

而在中國最大的自然保護區三江源,高寒溼地、荒漠和乾草原組成的獨特生態系統,讓這裡成了植物多樣性絕佳的展示地,跟著顧老師的腳步,粉絲們有幸見到各種各樣稀奇古怪的高山植物。

這不是顧老師第一次在百度上線直播。早在今年4月,顧老師就來到世界花卉大觀園,為在家憋了許久的粉絲們貢獻了一場「雲踏青」;隨後,顧老師又從人們日常最熟悉的植物——蔬菜瓜果入手,用植物學家的視角帶領粉絲們逛亞洲最大批發市場——新發地;還和網紅化學家戴偉博士一起用趣味實驗直播的方式,探秘究竟誰是VC之王。

在顧老師看來,植物背後是一個廣闊而有趣的世界,無論是一種植物名字的由來、它的生存和演化、它和其他植物或人的關係等等,都有許許多多故事可以講。因此,除了本職教學科研工作外,顧老師花許多業餘時間精力進行植物科普,而直播,就是他認為最好的能與大眾溝通、傳遞植物背后豐滿故事的方式。

一方面,直播臨場感強,能讓觀眾透過鏡頭,觀察到植物細節,更有直觀感受,讓知識更鮮活;另一方面,直播互動性高,能實時與觀看直播的用戶對話,知道公眾對於植物的興趣點在哪,即時解答,在探討中也讓知識更全面,融入更多人的理解和認識。

這也是百度百科籤約植物學家顧有容,開展數次精彩的植物知識科普直播,開啟「內容人格化」的初衷。

信息爆炸的時代,既有趣又有價值的知識內容,卻是稀缺品。如何讓知識變得更有趣、更鮮活?「人格化」就是解題思路。

網際網路時代的知識獲取,是一種學習場景的遷移,如同在學校需要老師指導一樣,在網際網路世界也需要一些像顧老師這樣的「引路人」。一方面,他們擁有過硬的專業能力,能夠去偽存真,在謠言漫天的網際網路信息中,輸出真正準確的知識內容。另一方面,他們能將枯燥的學科知識,用有趣易懂的方式表達——或用生動的語言,或用幽默的表演,或用奇妙的實驗,或進行實地探秘等等。「活」人的親和力,始終是「死」的信息所無法替代的。人格化,讓知識更有溫度。

通過人格化和直播,百度百科不僅將顧老師這樣的「知識人」的價值最大化,也與廣大有求知慾的用戶建立了更直接的聯繫,實現以技術連接人,用人物傳遞知識。

近期大熱的電視劇《以家人之名》裡,李爸用三種植物玉米、南瓜、豆角,教育小朋友們團結互助,感動了許多人。

但是……植物學家告訴我們,這是不存在的!首都師範大學副教授、百度百科籤約作者顧有容老師在短視頻中說,這實際上是「人為」的,是一種農作物間的套種技術,而在自然界植物和植物之間,並沒有嚴格意義的互利共生現象。

像這樣挖掘植物背後有趣的故事,用深入淺出的方式講述,並通過社交媒體傳播給大眾,已經成了顧老師的日常。從小居住在湖北江漢油田的顧老師,在田野鄉間與各種植物相伴,從那時起就對植物充滿好奇,並一發不可收拾,終將愛好變成了畢生奮鬥的事業:本碩博一路循著植物學專業深造,獲中科院植物學博士學位,如今也在首都師範大學任副教授,從事植物學的教學科研工作。但除了看似嚴肅的高校教師,他其實還有另一重隱秘身份:知識網紅——顧老師在科普界頗有江湖地位,人稱資深「植物人」,全網粉絲近百萬,近期又成為了百度百科籤約作者,通過直播形式,帶領更多人走進植物的奇妙世界。

身處都市,很多人都有鄉野田園夢或野外探險夢,但對植物感性的認識,或許還停留在遙遠校園時代的自然課,即便是旅遊來到山間田野,除了感嘆好美,也看不出個所以然來。

此時,就需要顧有容老師這樣的「老司機」來帶帶路了。

8月,顧老師在青海海拔四千多米的高原地區,貢獻了兩場有趣有料的高山植物直播:

在有著中國「黃石公園」之稱的昂賽,顧老師帶你去看石頭縫裡蹦出的花——在嚴酷的高山流石灘上,白日強輻射、夜晚極寒,卻依然有神通廣大的植物存活下來,並綻放出豔麗的花朵,不禁令人感嘆大自然的奇蹟。而這些平日裡難見的珍稀植物,在顧老師的百度直播鏡頭裡得以360度呈現,仿佛身臨其境。

而在中國最大的自然保護區三江源,高寒溼地、荒漠和乾草原組成的獨特生態系統,讓這裡成了植物多樣性絕佳的展示地,跟著顧老師的腳步,粉絲們有幸見到各種各樣稀奇古怪的高山植物。

這不是顧老師第一次在百度上線直播。早在今年4月,顧老師就來到世界花卉大觀園,為在家憋了許久的粉絲們貢獻了一場「雲踏青」;隨後,顧老師又從人們日常最熟悉的植物——蔬菜瓜果入手,用植物學家的視角帶領粉絲們逛亞洲最大批發市場——新發地;還和網紅化學家戴偉博士一起用趣味實驗直播的方式,探秘究竟誰是VC之王。

在顧老師看來,植物背後是一個廣闊而有趣的世界,無論是一種植物名字的由來、它的生存和演化、它和其他植物或人的關係等等,都有許許多多故事可以講。因此,除了本職教學科研工作外,顧老師花許多業餘時間精力進行植物科普,而直播,就是他認為最好的能與大眾溝通、傳遞植物背后豐滿故事的方式。

一方面,直播臨場感強,能讓觀眾透過鏡頭,觀察到植物細節,更有直觀感受,讓知識更鮮活;另一方面,直播互動性高,能實時與觀看直播的用戶對話,知道公眾對於植物的興趣點在哪,即時解答,在探討中也讓知識更全面,融入更多人的理解和認識。

這也是百度百科籤約植物學家顧有容,開展數次精彩的植物知識科普直播,開啟「內容人格化」的初衷。

信息爆炸的時代,既有趣又有價值的知識內容,卻是稀缺品。如何讓知識變得更有趣、更鮮活?「人格化」就是解題思路。

網際網路時代的知識獲取,是一種學習場景的遷移,如同在學校需要老師指導一樣,在網際網路世界也需要一些像顧老師這樣的「引路人」。一方面,他們擁有過硬的專業能力,能夠去偽存真,在謠言漫天的網際網路信息中,輸出真正準確的知識內容。另一方面,他們能將枯燥的學科知識,用有趣易懂的方式表達——或用生動的語言,或用幽默的表演,或用奇妙的實驗,或進行實地探秘等等。「活」人的親和力,始終是「死」的信息所無法替代的。人格化,讓知識更有溫度。

通過人格化和直播,百度百科不僅將顧老師這樣的「知識人」的價值最大化,也與廣大有求知慾的用戶建立了更直接的聯繫,實現以技術連接人,用人物傳遞知識。