天津市的教師招聘面試大潮即將來臨，試講作為面試中至關重要的一個模塊，想必也是很多考生上岸之路上的「攔路虎」，今天小千君為大家整理了13科的試講萬能模板，建議同學們熟讀、背誦，爛熟於心，在面試考場中靈活運用。
語文
1.問好
各位考官好，我是X號考生，我今天的試講題目是《XXX》，現在我可以開始試講了。
2.開場
同學們，大家好，現在我們開始上課！請坐！上課之前，請同學們和老師一起做個遊戲（看租圖片、討論個問題等，與本節課相關的引導話題）。
3.導入（開場導入共2分鐘）
①圖片導入法。
如在講授桂林山水時，可以出示桂林山水圖片——同學們，我們一起來看看這美麗的景色，哪位同學知道這是什麼地方？非常好，這就是桂林山水的美景。這節課，老師就帶領大家來欣賞美麗的桂林山水。
②複習導入法。
複習鞏固學生已學的知識，有利於新舊知識間的銜接，便於教師循序漸進地開展教學。如：同學們，上節課我們認識了一個新朋友——承上啟下呢？
嗯，同學說的太好了。這節課我們學習的內容，還是和我們的老朋友相關，下面我們一起來找朋友吧。
③背景知識導入法。
以介紹作者和討論課文背景知識為切入點，引入新課。如：同學們，夏天到了，池塘裡開滿了荷花，真是漂亮極了！誰能告訴老師荷花有哪些特點？太棒了，大家說的非常好，今天葉聖陶先生也想加入我們的談論，下面我們一起來和葉聖陶先生一起欣賞和荷花吧。
④視聽導入法。
播放電影片段或課文相關的歌曲能夠激發學生的興趣，從而調動他們學習的積極性。如：播放小獅子的視頻，同學們，大家說剛才你們看到的小獅子可愛嗎？看來大家都非常喜歡我們的小獅子，今天我們就要和小獅子艾爾莎交個朋友，快來看看吧！
4.課程新授
（識字類直接通過讀、寫、組詞步驟進行講授即可）
（課程新授6分鐘）
引入課題之後開始講課，中間需要設計與學生的互動。
①分組朗讀：同學們，下面大家分組來讀一讀課文，每一列為一個組，大家開始比賽，看哪一組讀的最流利。
②問題回答：課文中主人公有誰？在什麼地方？發生了什麼是？或描寫了什麼地方的什麼景色？——請各組學生進行回答。
③分角色朗讀：故事中有很多生動的人物形象，大家最喜歡誰？下面大家把你最喜歡的人物對話讀一讀。
④小組討論：下面我們根據xx話題，來分組討論一下。
注意：
注1：提問學生時，要分情況回答。
①學生回答正確——這位同學說的非常好，請坐；嗯，很有道理；沒錯，正如你說的；太棒了，看來你課下積累了不少知識。
②學生回答錯誤——表揚，但是，改進。如：你非常有勇氣，這一點很棒，但是你再思考一下，xxx這樣是不是更全面呢；你的看法很獨特，但是其他同學還有補充，我們一起讓答案更全面。下面我們看看其他同學是什麼觀點好嗎？
注2：如何稱呼學生
①提問學生定語分類（名字不可以出現）
衣服顏色：穿紅色衣服的同學
積極性：舉手最高的那位同學
地理位置：第一排的這位同學
職位：班長、課代表
互動次數：4—6次為宜
注3：分組討論時需要注意
分組標準-討論時間-分組分數評定標準-討論中心課題-分組分數公示，禮物，安撫稱讚是必不可少的環節。
5複習總結（複習1分鐘）
今天我們學額哪些內容，誰能告訴老師？非常好，今天我們學習了xxx。
6.作業布置（1分鐘）
①保守式（不提倡）：生字詞造句、課文、手法仿寫；
②開放式（提倡）：思考xxx問題；做XXX調查；收集XXX資料（提倡）。
7.結束語
這節課，大家表現非常好！下節課我們再見！
數學
一、出題方向
數學學科的題目大多來源於人教版教材，各個學段都可能出現考題。小學3-6年級出題，其中四年級和五年級偏多。出高中各學段都可能出題，重點在一二年級。
二、試講課題
小學
①正方體和長方體的表面積
②口訣求商
③分數乘法
④小數的認識
⑤百分比
初中
① 整式的加減
②二元一次方程組的加減消元法
③平方差公式的應用
④一元二次方程的根於係數之間的關係
⑤證明三角形內角和定理
⑥證明角平分線的性質
高中
①直線的點斜式方程
②奇函數的概念
③指數函數單調性
④函數的零點存在性定理
⑤圓的一般方程
⑥兩平面互相垂直定理的判定及其應用
三、試講模板
1.導入（1~1.5分鐘）
同學們，這首兒歌裡面就有我們今天要學習的課題xxx，或者是直接複習導入。
這裡的導入一般是生活例子、兒歌、遊戲導入（小學多用）。
複習導入、知識導入、問題導入、圖片導入（初高中多用）。
2.自主探究（6.5分鐘）
第一環節：（1.5分鐘）開始講述基礎知識（設置一個問題）。
知識點的基礎講解，這裡一般是順著我們的引入來解決今天學習的重點內容。（這裡是最基本的一個知識，比如小數的認識、什麼是小數、什麼叫做平方根、零點定理兩根在圖形上的標識。）
第二環節：升華知識（3.5分鐘）
語述：剛剛講完這部分之後老師給咱們大家出個題（設置一個易錯的題目，引出注意的地方），請同學們回答一下，我們這個舉手最高的學生，你來回答一下。嗯，好，先請坐下，其他同學有不同意見嗎？最終講解正確答案。咱們做錯的同學也不要灰心。關於我們這部分知識大家還要注意的是...
在學習知識的時候我們通常需要有所拓展，引出特性、定理、規律等，在這裡要引導著學生跟著自己的思路引出自己想要表達的內容。（提問引導學生回答問題。有兩個問題必須有：一個問題易錯點，利用提問的機會來糾正易錯點同時注意點評方式給予鼓勵；一個是設置的問題應該是一些簡單的你不用詳細去講解的內容讓學生回答一帶而過。）
第三環節：做活動（1.5分鐘）
語述：剛才講了這麼多，咱們做一個遊戲來練習一下。
這裡可以用遊戲，分組討論等方式，引導學生發散思維，從而得到本堂課的難點。
3.鞏固提高（1分鐘）
給咱們大家出一個題目測試一下，掌握的怎麼樣？
同學們，我們做一些題來鞏固一下，這裡的題目要涉及到本節課的重點知識、難點知識以及易錯點。（沒有代表性的題目在十分鐘試講裡最好不要出）
4.總結收穫與作業（0.5分鐘）
同學們，我們今天學習了什麼？——XXX
這節課的重難點是什麼呢？——XXX,難點是XXX
大家在課下要多鞏固。本堂課作業是XXX，希望大家這節課學有所獲，同學們，下課。
英語
一、出題方向
1.小學：單詞、句型、語法等。
2.初中：單詞、句型、語法（初一、初二上按照小學的方法來講，初二下、初三按照高中的方法來講）。
3.高中：文章整體的分析，單詞、句型、語法的知識點講解。
二、試講模板
1.進門先打招呼
Good morning/afternoon. ladies and gentlemen ,I'm No.X.I interview English teacher of primary school.Today my topic is XXX. Now I'm ready,May I begin?
2.開場
Hello,boys and girls,welcome to my （你的英文名如Amy's）class.
然後打招呼：How are you today?/How is everything going?
3.分組
建議分兩組進行PK（亮點設計環節）：Ok,(before) the class,I'll divide you into two groups,from here(動作)，you're group A(或者起個有意思的名字)，you're group B.(說明遊戲規則) If you answer my guestions guickly and correctly,I will give you 1 point.Let's see who is the winner today?Are you clear?OK,.....(說明完遊戲規則開始進入正式上課)
——小學、初中使用是亮點，高中不建議使用。
4.導入（2分鐘）
（一）小學及初中低段（初一至初二上）常用方法：
①everybody,now let's play a guessing game.
②Imagine you're trapped in a lonely island,you can only choose one thing with you,which one would you like to choose?
A.a lot of money B.some water C.a map
③sing a song and ask questions abut this song?.....
（二）初中高端及高中（初二下至初三）常用方法
1.以與材料相關的新聞/電影等話題導入
2.問題導入，師生互動導入。
3.圖片導入......
如：以Travel journal中的Journey down the Mekong 為例
T：Boys and girls,do you like teavelling ? Have you ever travelled before?
Ss:Yes.
T:Where did you go?
Ss:Korea./Tailand/......
T:Great.Today I will take you to a new place to travel. Where is it?Now please read the following material and find the place.
Ss:Mekong.
T：Good job.Today we are going to learn Journey down the Mekong.
5.新授（5分鐘）
（一）小學及初中低段（初一至初二上）常用方法：
將導入的句子寫在黑板上（創設情境/舉例子），然後讀一下這幾個句子。
可以領讀you can read after me.One,two,three,go!
中間有問答和互動環節：
①問答可以設計為情景提問。
②可以設置為小組提問。
③可以設置成選擇疑問句：basketball or football?....
操練部分：
①可以給出情景，兩人一組練習對話。
②老師給舉例，其他同學模仿練習——1~2分鐘，然後老師叫一兩組同學們來展示一下剛剛的練習。
（二）初中高端及高中(初二下至初三)常用方法：
新授：
①老師設置一個問題，然後讓學生通讀短文，畫出新單詞、短語及句型語法，同時回答問題。
②教師帶領學生學習短文，講解生單詞和短語額過程中，教師可以結合語境給出例句，讓學生猜測意思，體現師生互動。然後讓學生自己說出新句子。
③講解句型和語法的過程中，教師可以寫出多個結構相同的語句，啟發學生總結規律，然後根據所講知識，讓學生說出相應句子。
6.複習環節（1分鐘）
一般用於講完內容的時候。
複習的時候注意：不是老師來總結，而是引導學生來說在這節課學到什麼內容。
Let's have a review.What did we learn today?
What is it? Do you remember?
7作業設置（0.5分鐘）
①課本第幾頁練習題（common）
②設置和本章相關的創造性作業，如：打電話問親戚朋友晚上都在做什麼？練習 what are you doing.
③聽一首XXX英文歌，找出這節課的我們學過的語法點或聽一首英文歌，找出定語從句、特殊疑問句、there be 句型等、看電影美劇等。
化學
一、出題方向
化學學科的題目大多來源於人教版教材，各個學段都可能出現考題，其中實驗和活動出現的概率相對較高。
二、試講課題
初中
1.製取氧氣
2.化學方程式
3.質量守恆定律
5.化學式與化學價
高中
1.元素周期表
2.氧化還原反應
3.離子反應
4.影響化學反應速率的因素
5.有機化合物的分類
三、試講模板
1.導入(1-15分鐘)
同學們，大家看一下這個影片片段，或者說同學們看一下我演示的這個現象，然石思考一下該現象跟化學有什麼關係?
（通過動畫演示，複習知識，或者是圖片、實物演示生活現象來提出問題，引發學生的興趣，引出今天的課題。）
2.探究學習(6分鐘)
(1) 同學們今天我們要研究的課題就是跟你們剛才看到的這個現象有關係。那麼這個現象是怎麼造成的呢？在這裡不得不引入一個新的物質(或者是實驗)來給大家介紹。原理是XX (這裡插入基礎知識原理)。
在實驗之前大家先分析一下這個實驗所用的試劑和實驗用具，按照我們事先安排的小組進行討論，5分鐘後
後請我們的代表發言。這裡進行提問，然後以複述學生答案的形式來回答。
介紹今天研究的課題：
簡要介紹一下基礎知識。(在這裡不要說通過實驗得出的結論)針對本堂課的課題，確定今天的實驗任務，了解試劑和實驗用具。小組分工。確定實驗的開展。( 同學們，我們今天的實驗任務需要哪些試劑和人和用具呢，我們按照之前的分組，給大家5分鐘討論一下，最終確定你們組的結論。）
(2) 好，同學們，接下來我們開始做這個實驗，因為兩組的答案不一樣，所以我們以4為一個小組，自願選擇認可的方案進行實驗操作。
好，這個同學的操作是這樣的(進行錯誤操作的敘述)然後提問設置其他學生的正確答案。
設置有學生提出不同看法，提出兩組同時操作，更省時間，對比性也更強。
實驗前：針對本次課題的特點，同學們有不同的看法這種現象是好的，說明你們都動了腦筋，但是我們要用實驗來驗證誰的結論是正確的。
實驗中：老師下去巡察各組實驗過程。過程設置小組提出質疑，小組提出反駁。這樣，學生在爭辯中，掌握了知識的同時，收穫了對比法、控制變量法和定性實驗萬案選擇等科學方法。）
實驗結束：實驗結束了，同學們，剛剛的實驗過程你們發現了什麼，希望咱們大家都記錄總結一下，一會分組發言。( 引得學生將實驗過程中的實驗現象，實驗結論都記錄下來，並且引發課題）
3.鞏固練習+ 課堂總結( 總結作業和結束語1分鐘）
帶著學生做一個比較典型的練習題，點評這個題目。
然後說: 同學們本堂課你們主要收穫了哪些知識?引導學生總結課程內容。並且聯繫實際生活，討論本次課題在實際生活中的應用。
(如製取活潑的有色金屬要用電解或置換的方法;製取黑色金屬和其他有色金屬都是在高溫條件下用還原的方法;製備貴金屬常用溼法還原等。）
4.作業右置
作業一定要緊跟本堂課的知識內容。
5.結束語
同學們，本堂課就上到這裡了，同學們做好課下的複習，下節課見！
物理
一、出題方向
物理學科的題目大多來源於人教版教材，各個學段都可能出現考題，其中實驗和活動出現的概率相對較高。
二、試講課題
初中
1.探究運動與力的關係(力學)
2.聲音的產生和傳播
3.光的折射
4.串並聯電路中的電流(電學)
5.歐姆定律(電學)
高中
1.牛頓第一定律
2.機械能守恆定律
3.平拋運動
4.自由落體運動
5.力的合成與分解
三、試講模板
1.引入問題(0.5分鐘)
同學們大家看一下這個影片片段，或者說同學們看一下我演示的這個現象，然後思考一下該現象跟物理有什麼關係?
播放「XXX" 的影片片段，自己演示現象，複習知識，生活常見現象，創設情景，調動起學生的興趣，引出本堂課的課題。
2.科學猜想(1分鐘)
同學們咱們大膽猜測一下你們看到的這個現象與哪些
因素有關?( 或者說可能是什麼引起的?)提問並且設置學生答案。同學們，科學猜想是研究自然科學的一種廣泛應用的思想方法，但它不是無根據的幻想，是有客觀根據的。
猜想是否正確，要靠實驗來檢驗。被實驗肯定的猜想，就是實驗規律;被實驗否定的猜想，應該放棄，重新提出新的猜想，再用實驗來檢驗。那麼接下來咱們就開始一個實驗來驗證你們的猜想了。
（在這環節中，學生分組討論，教師給以適當提示，最終根據學生的猜想，總結出各組的猜想。）
3.設計實驗(1分鐘)
同學們我們現在得開始設計實驗了，設計實驗之前得先知道我們的實驗與哪些因素有關，並且設計實驗，注意在實驗中需要記錄什麼?學生分組討論，然後請個別學生回答。
通過提問引導學生開始設計實驗:
(1)可能與哪些因素有關，怎樣研究?
(2 )實驗中如何控制變量?實驗的研究對象是什麼?需觀察、記錄什麼?
(3 )列出實驗原理、所用的器材和具體步驟。經過討論，確定利用什麼裝置進行探究。
在這環節中，學生分組討論，然後請個別學生回答。
4.分組實驗，探索研究(3分鐘)
在此環節中，學生以四個人為一個小組，引導學生開
始按擬定的方案實驗，邊做邊想邊記。
語述: 同學們，注意一下，這個同學的儀器是這樣使用的，你們認為正確嗎?更正錯誤操作。教師巡視，注意他們設計是否合理，儀器使用是否得當，數據記錄是否正確，做個別輔導。
此過程一定要設置學生的易錯點(實驗器械的錯誤使用，錯誤的數據記錄，操作步驟的錯誤等等)老師再次強調，加深印象。
5.得出結論(2分鐘)
同學們，剛才你們自己都進行了實驗，接下來。你們開始分析自己的實驗結果，最終歸納總結出結論。一會兒請代表發言。與學生互動進行提問，最終老師講解實驗原理和實驗結論。
此過程老師挑選代表發言，點評結果之後，再次問學生需要注意什麼問題 (此處為本課的重難點和易錯點)。
6.鞏固練習(1.5分鐘)
(1)設置一些練習題 (緊跟課題)，鞏固知識。
(2 )聯繫實際，同學們，我們今天學習的內容在生活中有什麼應用啊。
( 例如冬季從保溫瓶裡倒出一些開水，蓋緊瓶塞時，常會看到瓶塞馬上跳一下。這是因為隨著開水倒出，進入一些冷空氣，瓶塞塞緊後，進入的冷空氣受熱很快膨脹，壓強增大，從而推開瓶塞。)
7.歸納總結和作業布置(0.5分鐘)
教師總結：讓學生回顧本課的探究過程：發現問題一
進行猜想一探索研究一得出結論一指導實踐。指明這
是研究物理的基本思路。
同學們，我們今天學到了什麼呢? 學生回答。
好，同學們今天的課我們就上到這裡了，記得做我們課後的隨堂練習。下課!
生物
一、考查方向
方向：考查內容主要為知識點或者習題。其中理論課佔比較大，部分會以實驗課的形式進行考察。初中階段出題較為均衡，需要考生全面掌握。高中階段必修1.2.3為複習重點，選修涉及較少。
二、正式開始
1.問好
各位考官好，我是X號考生，我今天的試講題目是《XX》,現在可以開始試講了。(考官是會切脈的哦~字正腔圓，雙目有神，精神飽滿，行為大方)
2.開場
同學們，大家好，現在我們開始上課!
3.導入(開場、導入2分鐘)
(1)直接導入(「保底導入法」)
方式：直接闡明學習目的、內容等。
特點：易操作，互動性差。
使用情境：試講內容為學生原本就很感興趣、很關注時使用。
例如今天我們來學習.....要求我們從中掌握.....，下面我們具體來看一下。
(2)原有知識導入
由舊知到新知，形式可選擇複習、提問或做習題。要
求教師找到原有知識與新知聯繫的支點後，再進行設
計。
(3)直觀導入
方式：引導學生觀察生物體 ( 標本、模型、圖表、幻燈片.影視短片等)，在從觀察中提出問題，設疑。
要求：實物、模型等必須與講授內容有密切聯繫。教師設置問題要圍繞教學目標和內容，指明思考方向。
例如: 「細胞的癌變」
【教師】我們學習細胞的生命歷程使人聯想到人的壽命，人類有沒有食物鏈上的天敵?
( 學生:沒有 )
【教師】食物鏈上沒有天敵，卻有威脅人類生命健康的殺手一疾病。
出示材料1,請學生推測在2002年我國人口死亡原因中佔第一位的是什麼?根據材料觀察並回答。
死亡原因
死亡率(/10萬人)
癌症
240.95
腦血管疾病
223.61
呼吸系統疾病
206.06
.....
(學生:癌症)
【教師】癌是什麼?癌是怎樣產生的?下面我們就來學習第四節細胞的癌變。
(3)事例導入
要求選取學生生活中熟悉或關心的生物學事例。
例如:「基因工程的應用」
(播放民族團結圖片)
講述: 我國是個多民族的國家，每個民族都有自己獨特的文化和傳統，在對逝者的葬禮上也能很好地反映這一點。你知道哪些民族的葬禮?
(播放天葬、草原葬、土葬的圖片)
介紹三種葬禮。
提問: 天葬、草原葬、土葬逝者身體是如何回歸自然的呢? 人的身體來自於自然嗎?
(4)實驗導入
可在實驗課講解中使用。方式可選擇學生已知的實驗向未知實驗過渡，提出問題。
4.課程新授(6分鐘)
生物學科比較依賴學生的興趣，所以課堂不要死板，多列舉生活中的現象、實例，這是會加分的哦!
(1)理論課
跟隨導入進入正文內容→教師講解原理(概念問題常使用圖片、模型等指出術語及概念/原理問題常使用已知知識引導學生推理)→鞏固學習
(形式可選用教師進行提問、學生自主設置思維導
圖、請學生列舉生活實例、情景設計等，例如:情景預設進入植物園，請學生欣賞並挑選出陽生植物、陰生植物，怎樣區分的? )
請注意，生物學科為理科中的文科，雖然概念較多，但邏輯性也很明顯。講解過程中教師要學會充分利用黑板巧妙設計概念圖。
(考生可在平時搜集相關的思維導圖，既有助於複習生物專業知識，又可以為試講增加亮點。)
(2)實驗課
跟隨導入進入正文內容→引導學生分解操作實驗(學生動手的實驗，教師需要進行指導; 教師示範的實驗，需要引導學生指出接下來的操作步驟。操作過程中教師需要講解專業術語、注意事項等知識內容)→請同學閱讀教材，系統學習實驗內容→時間允許情況下，請幾位同學或以小組的方式操作實驗/如果時間緊湊，可以由學生口述或以考試真題的形式提問學生。(例如真題實驗圖等。)
5.小結(1.5分鐘)
理論課程: 考生可以以板書為依託進行複習，帶領同學們總結本節課的重難點內容，注意表達言簡意賅。
實驗課程:教師和學生一同複述實驗內容，教師注意引導方向，重點強調知識的重難點。
6.總結收穫與作業(0.5分鐘)
同學們，今天大家表現的都非常出色! 我們今天學習......，重點是....，如果在生活中(遇到看到....).....我們(可以/知道......)....。(聯繫生活，使同學]保持學習熱情)
下節課我們會根據(舊知識，包括本節課講授的新講述(下節課新知.....本堂課作業是....，希望大家有所收穫，下節課我們再見 !
政治
一． 出題方向
政治：時政新聞
經濟：經濟案例（股票、投資）
哲學：名人名言（人不能兩次踏入同一條河流等）
法律：相關法律案件（主要是《憲法》的解讀）
文化：引用生活當中的道理（創新：功夫熊貓的取材）
二． 試講課題
初中
1. 「根本」類
（1）國家的根本任務是沿著中國特色社會主義道路，集中力量進行社會主義現代化建設。
（2）改革的根本目的是要在各方面形成與社會主義初級階段基本國情相適應的比較成熟、比較定型的制度，使中國特色社會主義充滿生機與活力。
（3）中華民族的根本利益所在是實現祖國的完全統一。
（4）中國發展的根本基點是獨立自主、自力更生。
（5）一個民族最根本的事業是教育。
（6）實現經濟振興和社會主義現代化的根本大計是發展科技、教育。
（7）我國的根本政治制度是人民代表大會制度。一項基本政治制度是民族區域自治制度。
（8）國的根本制度是社會主義制度。
（9）依法治國的根本依據是憲法。國家的根本大法是憲法。一切組織和個人的根本活動準則是憲法。
（10）國家生活中的根本問題有國家性質、根本制度、國家根本任務、基本經濟制度等。
（11）社會主義的根本原則是共同富裕。
（12）發展社會主義文化首要的和根本的要求是牢牢把握先進文化的前進方向。
（13）繁榮社會主義文化的根本保證是牢牢把握先進文化的前進方向。
（14）提升廣大人民的綜合素質和我們國家的綜合國力的根本是發展教育和科學事業。
（15）社會主義精神文明建設的根本任務(發展先進文化的根本任務)是提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。
（16）我國正處於社會主義初級階段的根本原因：生產力水平還比較低。
（17）解決我國社會主要矛盾的根本途徑是以經濟建設為中心，大力發展社會生產力。
（18）從根本上鞏固和發展社會主義制度：必須堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力。
2. 「最」類
（1）兩岸統一的最佳方式：一國兩制。
（2）我國最高國家權力機關、立法機關：全國人民代表大會。
（3）社會主義最大的優越性：共同富裕。
（4）最富有責任心的人的共有情感：面對責任不言代價與回報。
（5）最廣泛的愛國統一戰線：全體社會主義勞動者、社會主義事業的建設者、擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統一的愛國者，為了祖國的統一和繁榮結成最廣泛的愛國統一戰線。
（6）生產力中最活躍的因素：科學技術。
（7）在新的歷史條件下，培育民族精神最重要的是：要結合時代和社會發展要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容。
（8）在國家法律體系中具有最高法律地位和效力或最具權威的是：憲法。
（9）最能考驗公民責任意識的是：國家處在危難時刻。
3. 「本質」、「實質」、「性質」類
（1）我國改革的實質(性質)：社會主義的自我完善和發展。
（2）人口問題、資源問題、環境問題的本質：發展問題。
（3）社會主義本質的一個東西是：共同富裕。
（4）我國的國家性質：人民民主專政的社會主義國家。我國的社會性質：社會主義社會。
高中
普通高中課程標準實驗教科書，人民教育出版社
1. 必修一 經濟生活
（1）必修一第三課 第二節 樹立正確消費觀
（2）必修一第四課 第一節 發展生產 滿足消費
（3）必修一第五課 第二節 新時代的勞動者
2. 必修二 政治生活
（4）必修二第一課 第三節 政治生活：積極參與 重在實踐
（5）必修二第三課 第二節 政府的責任：對人民負責
（6）必修二第九課 第二節 世界多極化：不可逆轉
3. 必修三 文化生活
（7）必修三第一課 第一節 體味文化
（8）必修三第三課 第一節 世界文化的多樣性
4. 必修四 生活與哲學
（9）必修四第一課 第一節 生活中處處有哲學
（10）必修四第五課 第一節 意識的本質
三． 政治教師資格證面試試講模板
1. 導入（1分鐘）
同學們我們一起來看這幅圖片（或視頻），從這幅圖片（或視頻）中我們能獲取哪些信息？大家都說出了自己的看法，這是一個在我們生活當中普遍存在我們都會（以後或許）遇到的問題，那如果我們遇到了，我們應當如何處理呢？今天就讓我們一起來學習一下相關的知識，為我們以後的生活和學習打下基礎！
2. 新授（6分鐘）
（1）互動分組
現在大家開始分組討論，每一列（變換形式）為一個小組來討論一下這個問題（主題明確），給大家5分鐘的時間相互交流，一會兒我們每個小組派出一名代表來回答問題。分組時，老師注意要參與到討論中對學生進行指導。
（2）針對課文內容講解
政治：時間；地點；人物；原因；社會影響，結合課本相關知識進行引申講解。
經濟：涉及的法律；引申到生活當中的實踐；經濟規律或原則；生活當中的經濟學問和啟示。
哲學：哲學起源；哲學原理；容易混淆的觀點（哲學最容易出題點）；哲學經濟學（與經濟相關的部分觀點）。
法律：通過的時間；頒布的時間；法律地位；法律效力；涉及的管理人員和事物。
文化：文化的特徵；文化的代表觀點；對待文化的態度（傳統文化：取其精華，去其糟粕）；發揚文化；國際地位；文化軟實力。
3. 課堂小結（1分鐘）
回顧今天我們所學的知識，我們又給自己增長了見識，誰來說一說今天你的收穫，我們都學了什麼？
4. 家庭作業（1分鐘）
請同學們在放學以後問問你的家人，他們在面對這樣的事情時是怎樣處理的？
5. 結束語
今天的課就上到這裡，大家今天表現的都非常好，下課！
6. 注意
（1）學員問題的評價中鼓勵、表揚性語言的使用。例如：她的回答很清晰，邏輯思維很清楚，請坐，大家還有想要說說的嗎？她的想法很好，角度很獨特，同學們有沒有不同的想法？
（2）貫穿整個課堂，請同學回答問題時要注意語言的規範性。例如：請後排（前排）學來回答；請舉手舉得最高（最快）的這位同學來回答；請左邊的這位女同學來回答等，定語不要太多太複雜，同時手眼要同步看向（指向）該同學。
歷史
一． 出題方向
初高中歷史類的考試形式主要分為：政治史，經濟史和文化史。
二． 試講課題
初中
1. 鴉片戰爭
2. 資本主義時代的曙光
3. 外交事業的發展
4. 大一統的漢朝
5. 繁盛一時的隋朝
高中
1. 中華民國的成立
2. 洋務運動
3. 辛亥革命
4. 世界經濟的全球化趨勢
5. 從「師夷長技」到維新變法
三．試講模板
1. 導入（1.5分鐘）
可以出示相關歌曲，詩詞，歷史圖片，新聞內容或者播放幾分鐘的視頻，引起學生上課的興趣，引入到本節課中來。
以《鴉片戰爭》為例：可以給學生放相關的電影片段，吸引學生眼球。也可以以談話的方式用「罌粟花」的別名來導入。
2. 新授課程（政治、經濟、文化，6分鐘）
（1）政治事件—講清楚事件發生的背景、原因、時間、過程、結果、影響（當時與後續影響）。
比如《鴉片戰爭》，要講清楚鴉片戰爭的時代、爆發的原因、整個戰爭的過程以及給中國帶來的影響。一般情況下發生的原因和影響是重點要講的內容。考生在講課的時候一定要分清楚重點。
（2）經濟事件——講清楚一種經濟現象出現的原因/背景
比如《資本主義世界市場和經濟全球化》。
（3）歷史文化——各種文化內容，代表人物，對後世的影響（出現考題的機率是很小的）
比如：《古代科技與思想文化》。
3. 總結提高（1分鐘）
帶領同學們總結本節課的重難點內容，言簡意賅。
4. 布置作業（1分鐘）
可以多布置一些比較開放性的作業，比如針對於今天學習的知識寫一篇日記，或者課下推薦學生看一個相關的電影，大家一起討論預習一下新的一章節的內容。
地理
一、 出題方向
對自然地理和人文地理的考查
二、試講模版
1.導入( 1.5分鐘)
同學們我們一起來看這幅圖片(或視頻)，你們知道這是哪裡? (地貌、風俗、天氣等)你們知道這樣的現象是怎樣出現的嗎?今天就讓我們走進xxx,追溯世界的形成日記!
2.新授(6分鐘)
(1)互動分組
帶領大家開始分組討論，每一列( 變換形式) 為一個小組來討論一下這個問題( 主題明確)，給大家5分鐘的時間相互交流，一會兒我們每個小組派出一名代表來回答問題。分組時，老而注意要參與到討論中對學生進行指導。
(2)就本課內容開始講解
自然地理: 分布地區; 地形特徵; 形成原因; 造成影響;旅遊景點等。
人文地理: 人口分布; 人類的生活活動與地理環境;環境問題(保護環境)等。
注意:互動貫穿整個課堂，請同學回答問題時注意語言的規範性，例如，請最後排(前排)同學來回答;請舉手舉得最高(最快)的這位同學來回答; 請左邊的這位女同學來回答等，定語不要太多太複雜，同時手眼要同步看向(指向)該同學。
3.課堂小結( 1分鐘)
回顧今天我們所學的知識，我們對自己生存的世界又多了一點認識，誰能站起來說一說今天我們學習的知識?
4.家庭作業(0.5分鐘)
同學們可以了解一下還有哪些地區有一樣的現象，明天我們上課的時候大家一起分享一下!
5.結束語
今天跟大家度過了愉快的一節課，我們下節課再見!
體育
一． 出題方向
體育學科考試的項目以田徑(跑步，跳遠，跳高等)、球類（足球，排球，籃球等）、體操、武術、踢毽子、跳繩為主。主要來源於各學段的人教版《體育與健康》教材。
二． 試講課題
小學
1. 跳繩
2. 運球繞杆
3. 快速跑
4. 持輕物擲遠
5. 跨越式跳高
初中
1. 快速跑
2. 蹲踞式跳躍
3. 單手肩上投籃遊戲及學練方法
4. 投擲實心球
5. 籃球運球急停跳投
高中
1. 背越式跳高
2. 原地側向推實心球
3. 變速跑
4. 排球墊球
5. 雙手胸前傳接球
6. 足球的胸部停球
7. 背身擲鉛球
8. 排球（心形防守陣型）
9. 挺身跳遠
10.武術（八極拳）
三．試講模板
1. 導入（1分鐘）
（1）首先整隊，帶領學生進行熱身運動，比如圍操場跑圈，做各種伸展拉伸的運動（必須要有熱身運動）。
（2）上課前提醒學生們有沒有見習生（身體不舒服的，特殊情況的可以旁觀），提醒學生們注意安全。
（3）接下來教師以直接導入，提問導入，實物導入的方式引入本節課的課程當中。
比如：在講解《快速跑》這一課題的時候，可以通過當前比較火的跑男的節目進行導入，進而展開對本節課程的講解。
2. 新授課程（6分鐘）
（1）教師詳細的講解動作要領，邊做邊講解，接下來讓學生分小組自行進行練習，教師指出學生的錯誤之處，再次做示範。表揚動作標準的學生，樹立榜樣。改進提高技術、組織學生展示、評價。也可以是自主展示，自主評價。
（2）學生在掌握了基本動作要領之後，讓學生們分小組開始進行PK或者做遊戲，獲勝者獎勵禮物。（體育課上的遊戲：單腳抓人遊戲、跳繩比賽、胯下傳球、貼膏藥、撒網捕魚、築鐵路）。
3. 總結提高（1分鐘）
教師首先帶領學生做放鬆運動，然後再次總結動作要領，帶領學生複習體育動作。
4. 結束部分（1分鐘）
（1）放鬆活動。在上課時的集合地點集合，成體操隊形散開，做放鬆活動練習。
（2）報數、清點人數。
（3）對本節課進行小結講評。
（4）點收器材，並歸還。下課，教師說「這節課同學們表現非常好，同學們再見！」同學們回答「老師再見」。教師宣布下課，同學們擊掌解散。
5. 家庭作業（30秒鐘）
要求同學們課下多做練習，加強對動作的鞏固與熟練程度。
6. 注意事項
（1）需要考生平時對運動技能或運動項目的了解與掌握，了解中小學體育課程內容。田徑項目是最基本的，一般都會考到。然後是三大球（足球、籃球、排球），其次是體操和武術。
當然，其他的項目也需要了解，如桌球、輪滑、遊泳的蛙泳（小學課本中有涉及）考試內容一般都是常見、基本的動作或戰術，所以也不要過多的擔心。
試講內容大多數情況是1個，在歷次考試中也出現過試講內容是2個運動項目的技術動作的情況。
（2）小學階段體育技能相對簡單，小學階段《體育與健康》課本中，體育技能主要是相對簡單的跑、跳躍（立定跳遠）、投擲（實心球的投擲）、隊列與隊形、基本體操技巧、小籃球、小足球、軟式排球、桌球、武術（主要是一些基礎動作，少年拳等）、輪滑（起跑、向前葫蘆滑等基礎動作）。
（3）如果所抽到的題目確實沒有接觸過或準備考試期間沒有涉及到，在試講時一定要鎮定，不要慌，按照經驗或相似運動項目或動作進行講授，其他環節務必做好。用從容鎮定、恰當自然的表現去徵服考官。
（4）體育老師應穿運動裝，不需要穿西裝皮鞋。
（5）體育的場所在室外，是不需要寫板書的。（體育健康、營養等理論課需要寫板書）。
音樂
一、出題方向
1. 音樂教師面試考試題型匯總
欣賞類、 歌唱表演類、 樂器類、 情景劇類、 音樂編創類、 音樂活動類、 音樂家故事類、音樂理論類。
2. 小學音樂教師面試考試常見題型
歌唱表演類、欣賞類、樂器類。
3. 中學音樂教師面試考試常見題型
歌唱表演類、欣賞類、音樂理論類。作業布置 + 課堂首尾≈ 1 分鐘
二、試講模板
1. 課堂開場篇
(1)進門問好
大家好，我是 X 號考生，我試講的題目是《XXX》，現在我可以開始了。
(2)開始上課
同學們好！我們現在開始上課。（好的， 請坐） 。上課之前， 請同學們先和老師一起，聽一段音樂。（「在今天的課程開始之前，我先給同學們講個故事」等形式引出講課主題）。
(3)課程導入
A. 播放音樂，直接導入
B. 講述與音樂主題有關的故事講述一段與本節課所講音樂或作曲家相關的故事， 可以是音樂創作背後的故事，音樂創作時作曲家發生的故事，作曲家的生辰背景等等。
C. 朗誦一段與音樂意境相關的詩歌或散文這個方法在音樂鑑賞課中經常用到。旨在通過與所要講述的音樂意境相符的詩歌或散文表達，讓學生通過詩歌或散文，理解音樂所要表達的主題與深刻內涵。
D. 問題導入法也稱提問式導入
通過問同學們相關的問題，引出課程主題。如：你們有聽過這首樂曲嗎？有去過歌曲裡面唱到的地方嗎？等等。
E. 懸念導入法
有些歌曲的歌詞是以敘事的手法呈現的，可以先在課前留個疑問，課堂上慢慢揭秘。播放相關電影（電影情節、電影音樂）、紀錄片等形式導入開場 + 導入≈ 2 分鐘
2. 課程主題篇
(1)教唱、教奏（樂器）課程
A. 示範演唱、演奏
同學們，我們今天來學習唱 XX 歌曲，現在，老師先為大家唱一遍，同學們仔細聽好，或者先播放一段授課音樂的音頻等。
B. 分小節、分段講解
這裡切忌避免專業術語，要把深奧的樂理知識，儘量講得通俗易懂。
C. 設置提問，邀請學生進行試唱或試奏
不用一下子唱那麼多，不真實，可以一句句地來，老師帶著學生一起唱，營造鮮活逼真的音樂課堂。提問學生時，切記分情況：
a. 學生演唱 （奏） 正確時， 嗯， 很好啊， 短短的時間內就可以唱得那麼好， 非常棒！請坐。
b. 學生演唱 （奏） 得不太熟練時， 非常好啊， 唱的不錯， 但是中間還有一些小問題，這個時候老師可以再次針對個別小節為學生做示範。
請同學站起來演唱（奏）時，如何稱呼學生：
提問學生定語分類（可以不用稱呼學生名字）
a. 衣服顏色：穿紅色衣服的同學。
b. 課堂表現：剛才演唱得最投入、聲音最大的那位同學。
c. 地理位置：最後一排靠窗的那位同學。
d. 學生職位：文藝委員、班長等。
D. 設置互動
可設置領唱、輪唱、重唱、齊唱、男女生分開唱、對唱或問答唱、分組唱等形式。
提問互動 4-6 次 , 課堂主題≈ 6 分鐘。
(2)音樂鑑賞類課程
A. 介紹該課程要鑑賞的音樂主題，音樂元素。
B. 播放音樂，或者教師課堂現場演奏和演唱。
C. 介紹音樂所屬流派、音樂風格、以及曲式結構等內容。
D. 欣賞與此音樂相關類型的樂曲或歌曲；或同一作曲家，不同時期的不同作品（對比教學法）。
E. 拓展與講授課程相關的一些音樂文化、戲劇、舞蹈等姊妹學科的延伸（可有可無）。課堂主題≈ 6 分鐘
3. 課程總結篇
(1)通過所學歌曲讓學生自己來總結。
(2)通過播放音樂引導學生一起回憶。
課堂小結≈ 1 分鐘
4. 課堂首尾篇
(1)作業布置
演唱作業、實踐觀察作業、課外搜集資料作業、與其他學科相聯繫作業。
(2)結束下課
同學們，這節課咱們先上到這兒，同學們都表現得非常積極，希望下節課繼續保持！好，同學們，下課！
作業布置 + 課堂首尾≈ 1 分鐘
信息技術
一、 教材概況
（一）教材版本分析
教師資格全國統考的考題的大部分選自人教版。從教材選取的內容來看，出題範圍較大，但是最常出題的教材是人教版（三年級起點版）的三年級下冊、四年級上下冊和五年級上下冊。
（二）教材知識體系
二、教案模板
（一） 課題
（二）教學目標
知識與技能目標：（學生學會什麼）了解、掌握、認識……
過程與方法目標：通過……的過程，初步學會信息技術探究的一般方法，具有較強的 軟體工具的基本操作技能、搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、 分析和解決實際問題的能力，以及交流與合作的能力。
情感態度與價值觀目標：認識信息技術的價值，樂於學習信息技術，養成質疑、求實、 創新及勇於實踐的科學精神和科學態度。
（三）教學重點及難點
教學重點：概念、原理、操作方法。
教學難點：易錯的、不易掌握的知識。
（四） 教學方法
講授法、任務驅動法、啟發提問法、自主學習法、小組討論法。
（五）教學過程
信息技術的教學過程一般是：導人、新課講授、鞏固拓展、小結作業等。
1、導入（常用的導入方法：多媒體導入、聯繫生活導入、名人名言導入等）
採用多媒體的方法導人，展示XX圖片，激發學生的興趣，與學生互動，教師趁勢拋 出疑問，弓丨出課題《XX》。
2、新課講授（知識點條理清晰的呈現）
①XX通過實例引出XX定義；
② XX師生互動，得出XX的特徵（或學會XX的使用方法）；
③ XX設置小組討論，總結XX和XX之間的區別與聯繫（或XX還有哪些功能）。並 通過一些具體實例或操作，來加深鞏固。
3、 鞏固拓展
自由創作作品，並展示。教師或學生點評。
4、 小結作業
(1) 請學生代表總結本節課的收穫。
(2) 布置課後作業。
（六）板書設計
板書體現內容結構、教學程序或教學思路；能夠激發興趣，啟發思考；強化記憶，減 輕負擔。小學信息技術教學操作類課題較多，對板書要求不高。最常使用的板書類型是提 綱式。
我們生活在信息的世界裡
1、什麼是信息
2、信息與人的關係
3、信息的表現形式
三、試講模板
小學信息技術試講在教師資格面試中時間佔比很大，這也體現了分值比重很大。通常 在試講清單的基本要求中的時間規定為10分鐘左右，考生應合理安排環節所需時間。一 般情況下，新課導人1 ~ 1.5分鐘，新課講授6.5分鐘，鞏固拓展1分鐘，總結收穫與作業0.5 分鐘。
開場白：同學們開始上課，請坐。
一、導入
示例：在上課之前請同學們先看一下這個圖片，思考一個問題。帶著這個問題來進行 我們這節課的學習（複習導人、知識導人、問題導人、圖片導人、情境導人等）。
二、新授
(一） 開始講述基礎知識（承接導入）
知識點的基礎講解，這裡一般是順著引入來解決本節課學習的重點內容（是指最基礎 的理論知識或操作方法）。
(二） 升華知識
剛剛我們學習了……那麼接下來我們進一步來學習一下……（在學習知識的時候我們 通常需要有所拓展，引出特性、新功能、規律等，注意引導）。接下來我們分組討論一下，…… 是如何進行……操作的（這裡可以是某軟體的操作方法，一定要闡述難點）。
(三） 拓展延伸
剛才大家學會了……，我們來練習一下（提問引導學生回答問題。有兩個問題必須有：一個是易錯點，利用提問的機會來糾正易錯點，同時注意點評方式，給予鼓勵；另一個是 一些簡單的問題，不用詳細講解的內容）。
這裡可以用遊戲，分組討論等方式，引導學生發散思維，從而得到本堂課的難點。
三、 鞏固拓展
現在大家自己尋找素材,創作一個作品，一會兒給大家展示一下。(如果是理論類課題， 此環節可以是學生結合生活舉例說明）
四、 小結與作業
同學們，我們今天學習了……
美術
開場語：
各位評委老師，大家好！（鞠躬）我是小學/初中/高中（學段）美術學科資格證面試的_______號考生。我抽到的試講題目是《_______》，下面開始我的試講。
一、導入
師：上課！同學們好，請坐！
上課之前，老師給大家講個故事/播放一段視頻/唱一首歌/猜個謎語/看一副作品/認識一位藝術家/說說你的了解？_______聽/看/完之後，你們還想知道哪些呢？_______讓我們帶著_______好奇心，走進今天的藝術之路。
二、新授
（一）初見藝術作品、分析藝術類型/初看作品、分析感知
師：首先我們一起看向大屏幕，欣賞屏幕中的作品/一段視頻，告訴老師，你看到的作品屬於哪一類的藝術形式呢？（板書：題材）
師：你舉手最快，你說！嗯，他準確的說出了這種藝術形式屬於油畫/雕塑/版畫/國畫/等。真是見多識廣呀！
（二）梳理創作背景、暢談表達內容/再看作品、討論理解
師：目光再次聚焦大屏幕，欣賞屏幕中的作品，誰能說說藝術家表現了怎樣的形象/藝術家畫了什麼內容/藝術家創作了什麼形象？
師：請你談談吧！對，我們看到作品中有_______。（板書：背景、內容）。
師：藝術家為什麼要創作這樣的作品呢？想表達什麼呢？
請小組組長將老師收集的藝術背後的故事/請小組組長講同學們收集的藝術背後的故事，通過讀一讀的方式分享給組內的同學。各小組從點/線/面/色/形/空間/明暗/肌理等（板書：藝術語言）方面討論，藝術家如何表達藝術形象的？為什麼這麼創作呢？
師：請這一組同學說說你們的討論結果！
師：他們說到，這件作品線條流暢/富有節奏/生動/等；色彩豐富/單一/以___色調為主，渲染了___氛圍；明暗對比強烈/柔和，突出了______/弱化了_______；結合藝術家的創作背景表達了_______。（板書：形式、主題）
師：這組同學們分析的很細緻，表達的內容很清晰，仿佛我們在與藝術家對話呢！
師：再請這一組同學們分享你們的成果！
師：這組不僅觀察的好，描述的好。他們從構圖/造型手段等方面用詞準確的概括了藝術作品特徵。根據藝術家的生平說出了自己的對這件作品的感受。
看來同學們已經掌握了，分析作品的方法了。不僅僅是用眼睛看，還要了解背後的故事，跟著藝術家的創作路線去思考，擁有了發現美的眼睛。
（三）結合生活實際、對比藝術創作/聯繫生活、共鳴升華
師：剛剛各組分析了作品的主題和形式。現在我們將目光聚焦其他藝術家的作品，請各組同學們將作品與作品進行對比，並結合生活實際/看一段生活中的影片，說是藝術家的創作給我們帶來了哪些影響？談談感觸最深的是什麼！（板書：意義）
師：請你代表你們小組說一說吧。
師：他說其他藝術家表現時注重了_______但這件作品著重表現了_______結合生活實際更能感受藝術家想要表達的_______具有時代意義_______。
師：能看得出這組同學很喜歡這件藝術作品，他們對作品的評價很高，老師對你們熱愛藝術的精神也要給予高度的讚賞。
師：這組同樣熱愛藝術的同學們也準備好了，請你們說說吧！
師：他們表達對比這些作品，這件作品突出的表達了_______形象，更能充分表達藝術家的情感，也讓同學們更能從藝術作品中感受生活，從生活中理解了藝術作品。
師：能夠感受到，你們愛藝術愛生活，緊密的將藝術與生活聯繫在了一起，從你們的分析中讓我們更理解了藝術源於生活，高於生活！
三、練習
（一）布置賞析作業、表達思想感情/創作作品、情感抒發
師：說到這裡，我們已經從藝術作品的背景；內容（主題、形式）；技法（藝術語言）；意義等方面了解了這件/這些藝術作品。
同學們的感受頗多，請把自己對作品的認識與理解寫一寫/請你也創作以_______為主題的藝術作品，15分鐘之後我們將開展藝術鑑賞大會，請同學們充分表達自己的所感所想。
（二）作品分享展示、評價交流感想/展示作品、評價交流
師：好了，同學們都創作好了，請有序的將你創作的內容貼在「作品賞析智庫」上，然後相互讀一讀/看一看，品一品/說一說。
師：你目前最喜歡誰的分享/作品呢？哦，這兩位同學用豐富的藝術語言描述了_______/這位同學創作了_______形象生動、色彩_______。
這樣的作品讓老師也大開眼界，值得大家借鑑和學習。
師：你呢，最喜歡誰的創作？他創作的既生動又感動呀，從情感上打動了你。
這件作品不僅打動了你，也打動了我，很高興因為你們認真的參與才有如此精彩的作品。
四、小結
師：今天的學習你們有哪些收穫呢？這位同學收穫了藝術作品！這位同學收穫了學習飛方法！正是同學們敢於分享自己的收穫，並積極向其他同學學習，相互交流才有了今日的碩果纍纍。
在課堂結束之餘，老師想給大家布置1個小任務：
查閱資料：了解更多有關內容。老師相信你們會有更精彩的發現，成為我們班的藝術大師/鑑賞大師。/創作作品：課後創作相關作品，提升自己的實踐能力/交流分享：將藝術作品的學習分享給親朋好友，一起遨遊藝術的海洋
下課，同學們再見。
結束語：
我的試講到此結束，感謝各位評委老師的耐心聆聽，謝謝！
請問我可以擦黑板了嗎？