【拋磚引玉】
小明坐在旅途車上，正隨旅行團到野生動物園參觀。
導遊在車上向團友們說話：「晨光熹微，我們從旅館出發，跨過波光粼粼的大河，穿過蒼翠茂密的小林，向東南奔馳。車行約4小時半。」「噢，終於到達野生動物園了，預祝我們此行能看到很多的動物哩！請開始參觀吧。」
「你們看，這個動物園多特別啊！動物能在園中自由自在地漫步，但遊人則關在堅固的旅遊車裡，活像在『籠子』裡一樣……」
「你們眼前出現了一些斑馬和長頸鹿。長頸鹿高揚著細長的脖子，亭亭玉立地站著。」
「我們在歡笑聲中結束本次參觀了，實在有點依依不捨。多謝各位。」
導遊一直採用了書面語的句子結構、詞彙和語氣作行程介紹，而不是用明白易懂的口語，所以聽起來就像在朗讀一篇遊記，令人捧腹大笑。
【尋根溯源】
準確使用詞語，除了要知道詞語的意思、感情色彩外，還要注意語體色彩，分清場合，採用合適的語體。語體主要有口語語體和書面語體兩種：口語就是人們在口頭交際中使用的有聲語言，書面語是書面交際所使用的語言。
兩種語體各有特色，又密切聯繫。口語的句子比較短，結構比較簡單，甚至不完整，有重複；書面語所用詞彙相當廣泛，句子常常比較複雜，前後比較連貫，層次比較清楚。因此，口語形式靈活，書面語規範嚴謹。
那麼，在運用詞語時，選用什麼樣的語體色彩的詞才恰當呢？
首先，要看文章的體裁和具體內容。議論文，語體比較莊重、謹嚴，應多用書面語；記敘性的文章，語體比較生動活潑，就可適當運用口語詞。廣播稿中一般使用口語詞。
其次，要看場合。例如，外交場合往往談及國家和民族的重大事項，要講究禮儀，所以，語言往往比較莊重典雅，常用「會見」「接見」「謁見」「拜見」等。如果你是一個學生，放學回到家常喊一聲「媽，我回來了」，有一天突然變成了「母親，我回來了」，那就聽起來特別彆扭。
最後，還要注意對象。「見什麼人說什麼話」，這要求我們根據對象的年齡、文化程度等因素，考慮對方的接受能力，選擇最佳的表達效果。如對一個農村的老太太問「老人家高壽啊？有配偶嗎？」對方聽不懂，問「您老多大年紀了？有老伴嗎？」肯定就能聽懂了。這裡「高壽」、「配偶」均是些書面語，對於一個未讀過書的老人來說，肯定不知你問些什麼，而「多大年紀」「老伴」這些生活中常用的詞理解起來就容易多了。
【舉一反三】
下面是某校九年級(2)班班長楊林主持家長會時講的一段話，其中有兩處表達欠妥當,請指出來並改正。
家長同志們,大家好!感謝大家在百忙之中來參加今天的會議.下面由我們的班主任劉老師向大家匯報工作,敬請諸位不吝賜教!
A 改 B 改
（答案見下期）
上期答案：
①錯。「咬文嚼字」形容過分地斟酌字句，多指死扣字眼而不注意精神實質，是貶義詞，可改為「字斟句酌」。
②錯。處心：存心；積慮：經過長時間的考慮。形容蓄謀已久。也是貶義詞。可以改為「千方百計」「費盡心機」「想方設法」等。