能力提升是人類教育唯一方向，
能力提升效率是教育科研的唯一方向，
能力提升的科學規律是教育科研項目研究的唯一方向，
一、能力的規律是
所有能力分為呈現層、規律層和本質層。
本質層的能力和呈現層與規律層的能力是因果關係。
本質層的能力屬於人的潛能，
潛能都是與生具有的，
每個人本來一樣。
凡是潛能都是需要採用合乎人性規律的訓練方法才能快速喚醒。
二、底層能力提升的規律是
你相信的理被你自己驗證到之後升起信心，
信心激發潛能生出心態。
（正心態就是各種意識型感覺：歸屬感、責任感、使命感、榮譽感、成就感）
以上只是正確的相信的因果過程。
如果你相信一個錯誤的理，
也會被你驗證到，
升起含藏自我的不自信心，
不自信的自己激發潛能，
潛能生出負面心態。
（負面心態有：恐懼感、糾結感、憂慮感、焦慮感、擔憂感）
三、綜上所述
1、潛能是能力之母
2、理分為正確的原理和真理或者錯誤的道理
3、所有理都是認知，認知都是由概念、邏輯、標準三要素組成，語言文字的詞彙只是概念的標籤。
4、信分為外信和內信
5、外信就是相信，也叫迷信，進一步叫信仰，深入進去叫信念
6、內信就是信心，有自信和不自信，是一種心的體性
7、潛能就是人們經常說的內心的力量
8、心態就是人們常說的潛意識
四、特別提示
1、能力教育的關鍵點是喚醒潛能
2、潛能都是含藏於右腦中
3、喚醒的前提是建立正確的信念
4、建立信念的過程叫明理
5、驗證必須是用心體驗
6、要守住學人的自信心
7、採用符合人性習氣的原理來訓練
8、最終用心態的潛意識來判斷對錯
五、理、心、行之間的關係
念是由理經過相信形成的信念，
信念是起心動念的念頭庫，
因此就知道為什麼說念頭都是潛意識的認知。
理分正理和負理，
正理分原理和真理，
負理由自圓其說的邏輯形成誤以為是，
篤定之後形成自以為是的信念。
因為負理都是由含藏自我的情緒標籤的認知，
所以也叫負能量信念，
是一切不自信的源頭。
正理是事實的原理和真實的真理的體性形成的認知，
因為真理都是不含藏自我認知的事實和真實，
不帶有情緒標籤的理性認知，
所以也叫正能量信念。
是一切自信的源頭。
以上是「理」生「念」的過程邏輯。
我們知道，我們的行為起於起心動念，
到底是哪個心性起了念呢？
其實是我們潛意識中的心態。
也就是王陽明四句教中的第二句：
「有善有惡意之動」的意就是描述這個心性。
所以人們常常會說心態決定一切，
有什麼樣子的心態就會形成什麼樣子的行為。
以上就是「態」生「行」的過程邏輯。
六、能力訓練的關鍵點只有兩個
1、形成信念的認知要保證是正知正見。
2、努力鍛鍊學人用心體驗的實證能力。