昨天高考英語卷上的應用文和情景作文都與疫情有關。應用文讓考生給因疫情滯留英國的外教寫郵件，請他推薦一名外籍指導教師；情景作文則是看圖作文，以居家學習期間開展的「自律」主題調查活動為背景，記述發現問題、解決問題的過程。
資料圖 王海欣/攝
高考英語書面表達，主角還是「李華」，這讓不少考生會心一笑。可閱讀題目後，考生有點兒撓頭，「一看是疫情覺得很熟悉，但其實要寫的內容跟疫情還是不太一樣。」考試結束，不少考生覺得有點兒「猜中開頭沒有猜中結局」的意思。166中學考生小羅說，模擬考試考過疫情，本來覺得挺熟的，但是真正要寫的內容跟疫情沒有太大關係，跟生活的關係更大一些。儘管如此，熟悉的話題還是讓小羅覺得輕鬆不少。
日壇中學考生小劉說，看圖說話部分的設計還是挺新穎的，「第一張圖先出現了一個問卷的統計表，說實話剛開始有點兒沒看懂。」還有的考生覺得，雖然疫情很熟悉，但用英語表達還是挺有挑戰性的，「至少『新冠肺炎』英文名字得會寫呀。」一位考生剛走出考點，就掏出手機，搜索了一下「新冠肺炎」的英文名稱。
北京教育考試院專家表示，今年的書面表達試題努力創設了接近現實生活的交際語境，明確了交際場合與參與人的身份，注重在真實的任務和情景中考查考生的語言表達能力。書面表達試題設計時體現了開放性，給予考生更多的語言展示空間，擺脫單一的思維和表達模式。「情景作文也是『照鏡子』，引導考生回顧居家學習的經歷，感悟自律，為未來發展打下基礎。」一位高三年級英語教師說。
英語科目的其他試題則包羅萬象，友善、環保、工匠精神、人工智慧紛紛進入考題。例如閱讀A篇介紹了一款語言學習APP，引導考生關注學習手段。閱讀B篇講述了英國一對父子和他們的寵物狗共同為環保做貢獻的故事，旨在引導考生關注如何更好地保護環境。閱讀C篇介紹了工匠精神的意義和價值。閱讀D篇則探討了人工智慧的發展，引導考生關注新興科技，關注發展創新。
來源：北京晚報
本報記者：牛偉坤
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