在學生階段，相信很多人都有過背書的經歷，尤其是語文課文，學生們背誦過的語文課文絕對不在少數，在這當中，有些課文段落短小且朗朗上口，背誦起來難度不大，但有些課文不僅晦澀難懂而且篇幅較長，常常讓不少學生背到絕望。
其實，關於背書，學生們的方法也是各種各樣，有些學生選擇規規矩矩的背誦，有些學生則喜歡先把課文了解通透之後再背誦，而有些學生則是採用一些奇招來背誦課文。
01學生用說唱形式背誦《阿房宮賦》
在網上的視頻中，一名學生通過說唱的形式，把《阿房宮賦》背誦了出來，在背誦的過程中，這位同學模仿說唱歌手的範兒，一邊背誦一邊手舞足蹈，背得非常流利，贏得了陣陣掌聲。說唱是如今一種比較新潮的音樂形式，在年輕人當中比較受歡迎，而這位同學將說唱與背誦課文聯繫起來，倒也算別出心裁。
其實，早在之前，也有學生用各種各樣的奇特方式去背誦一些知識點，比如將化學元素周期表按照流行樂的曲子編成歌，不僅能夠起到娛樂的效果，而且還能夠輕鬆背出來，似乎也是一種比較有趣的方法。那麼，如何看待學生用說唱形式背誦古文的行為呢？
02如何看待學生用說唱形式背誦古文？
關於這個問題，推薦官持反對看法。若是用歌曲的形式來記憶一些元素周期表或者化學反應式，或許區別還不是很大。但是用說唱或者歌曲的形式來背誦古詩詞，推薦官個人認為這是不恰當的。
首先，古文課文的背誦和數理化記公式有一定區別，課文的背誦是為了讓學生能夠進一步的理解課文，而不是單單能夠背誦。挑明了說，在不理解古文的情況下，哪怕機械性地一字一句地將文章背下來，意義也並不是很大。因為古文的美在於意境與內涵，而這些東西是無法僅從表面上體現出來的。
其次，背誦課文的重點在於領悟課文，所以，學生們背誦課文的目的其實是為了更好地領悟課文，而不是背誦完課文就行了。因此，如果是通過說唱或者編歌這種形式來背誦課文，或許確實可以達到背誦的效果，但是學生通過這種方式背誦下來之後，對課文的理解真的加深了嗎？
或許對於多數通過這種方式背誦完課文的學生來說，這個答案是否定的。因為，通過這種說唱的形式背誦課文，有時候看起來更像是為了背誦而背誦，這在一定程度上已經違背了老師要求背誦課文的本意。
03小結
因此，學生要端正學習態度，在學習之前最好能夠明確目標，知道為什麼學習，以及如何學習。在學習方面是沒有捷徑可走的，很多看似可以實現短期偷懶的方法，從長遠角度看卻會影響學生的學習，不利於學生的成長。在學習上，唯有穩紮穩打學來的東西才是最可靠的。