教學目標：
1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。教學重點、難點、關鍵點：重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
難點：
知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。關鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
課前準備：
1、調查訪談：(含採訪記錄)
①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現在的樣子有什麼不同?
②問問爸爸、媽媽，當你還在媽媽肚子裡的時候，他們有些什麼想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的?
③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的?在你即將出世的時候，他們的心情如何?在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣?④、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當時自己是什麼樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬於我們自己嗎?
2、實物投影。
3、錄音機。
4、簡單的課件。
教學過程：
一、導入：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。
1、要求根據課前的調查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組裡發言，並選出代表，準備在班裡匯報成果。
2、把自己收集到的照片、實物(衣服、小手印……)、錄像、圖畫等介紹給組裡的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，並談談經過這次調查訪談，自己有哪些感觸。
3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。
4、集體匯報展示、交流。小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。(課件出示)
二、互動活動。A、(乘上「生命」號列車)
1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產生、來到世上、成長的各個時期(會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領巾……)
2、提出遊戲規則：①、學生可根據自己感興趣的內容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室裡表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任「生命」號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家講解。
3、活動要求：遊戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發現的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程後，學生進行討論：考察我們的生命軌跡之後，有哪些收穫。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據各位的表現，評選出最佳列車長和優秀列車員。
B、(製作成長冊)要求學生根據自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，製作一本成長冊，並給自己的成長冊起一個名字。(課件出示)
1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。
2、根據課前調查訪談的內容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現出來，製作一本連環畫。
3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來製作一本照片集。
4、採用其他更好的，你更喜歡的方法。
C、(關於生命的探討)
1、通過閱覽書籍、上網，了解人的生命過程。
2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。
3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談談你對這些故事的看法，你認為可信嗎?生活中真的可能發生嗎?D、(收集資料)
1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業的看法。
2、根據學生找到的故事或身邊發生的事情，召開「愛心使生命更美麗」的故事會。
E、(製作宣傳欄)
1、學生分組製作一期「獻愛心、延續生命」的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。
2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學參觀、閱覽。
三、知識鞏固練習：
討論：
1、生命是否有限、是否只有一次的活動?
2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發揚捨己救人的英勇無私精神戰鬥在第一戰線?
3、①.[填一填]急救電話是;報警電話是;火警電話是。
②.[選一選]如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)A.不開門B.打電話給父母C.有禮貌地請他進門D.告訴他父母馬上就回家。
如果你打開家門時，發現家中煤氣輕微洩漏，你的正確做法是立即(AD)A開窗通風B.開燈檢查C點燃煤氣灶D關閉煤氣開關。
你知道打火警電話時應該說些什麼嗎?
(1)火災的地點。
(2)著火的對象、類型和範圍。
(3)自己的姓名、單位和電話號碼等。
四、課後延伸在這節課的最後，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)
五、知識拓展。製作一份「肯定生命，尊重生命」的調查表，分別調查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。板書：
2、我們的生命
生命僅僅屬於自己嗎?我們的生命只有一獻出愛心延續生命第三課呵護我們的身體。
教學目標：
1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。
2、知道養成良好的生活習慣、堅持鍛鍊身體、保持良好心態，才能保持身體健康。
3、知道公共衛生對於身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛生環境。
教學重點：
懂得生命的重要，知道養成良好的生活習慣、堅持鍛鍊身體、保持良好心態，才能保持身體健康。
教學難點：
知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。教學關鍵點：從小養成良好的生活習慣。
課前準備：
了解自己的生活習慣。收集有關生活習慣的資料。準備一個情緒表演節目。用Powerpoint製作一個課件。
教學過程：
一、導入：每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣?(板書：身體)(瘦、胖、高、矮)形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關係。那麼，你們的生活習慣又是怎樣的呢?從衛生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。
小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。板書：呵護我們的生命二、學文明理：討論：他們的習慣好嗎?你有沒有遇到過這種情況?(書上圖)學生總結髮言：「我是怎樣克服不良習慣的。」
過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子裡跑。這樣，後果是怎樣的呢?人們常說：「不乾不淨，吃了沒病，」你同意這.種說法嗎?學生自由討論，然後回答。教師根據回答，歸納板書：注意個人衛生現在，大家一起來找一找提醒人們養成良好生活習慣的俗語、諺語，把它們寫下來。學生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。過渡：我們要養成良好的衛生習慣。但是，在日常生活中，往往會出現一些陋習。請同學們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習給同學們說說。出示圖片。說說陋習的危害性。提問：我們應該怎樣去革除陋習呢?(自由談，然後老師歸納並講述衛生誤區。)過渡：既然注意衛生，身體好。那麼身要健，須鍛鍊，良好的體魄是鍛鍊出來的。你是不是經常參加體育鍛鍊?你常參加哪些體育鍛鍊呢?
教師歸納：你們的鍛鍊活動很豐富。在這裡，我向你們推薦「每天鍛鍊一小時」板書：堅持鍛鍊身體討論：張明的問題出在哪裡?學生根據實際歸納，發表自己的見解。教師小結：大家不但要知道體育鍛鍊對身體有好處，還要從嚴要求自己，堅持不懈地參加體育鍛鍊，才能有強健的身體。同時還要保持良好的心態。
板書：保持良好心態
(1)請學生根據情境分組進行角色扮演。
(2)表演後，請學生思考並回答：他們這樣的行為流露出了什麼的情緒，這樣的情緒會對身體造成什麼影響?為什麼?師小結：情緒是人體對內外界事物的變化在精神上和心理上的反應。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動起來，開展「告別遊戲機」活動，從「蛋殼文化」裡解放出來，讓我們更加健康地成長。
三、教學延伸：進行「笑一笑」遊戲活動。學生圍成一圈，做「擊鼓傳花」遊戲。鼓停時，花落到誰那裡，誰就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然後，同學們儘量逗他笑。依次進行，使每位同學都能感受一下「笑一笑」對自己心情的積極作用。
四、總結：學了這篇課文，你們懂得了什麼?
五、作業：在課後，讓學生和家裡人一起討論：怎樣呵護我們的身體。使學生時時、處處都愛惜自己的身體，呵護自己的身體。