一、樹立正確的資源觀念
科學實驗是由教師、教材、幼兒多層面共同構建和生成的一個整體，它是寬泛的、多層次的，不能只局限於某種教材、學科或相關參考書。幼兒園及教師的資源觀念直接制約著幼兒科學實驗內容開發的深度和廣度。正確理解資源的含義首先要樹立「教材不是唯一的資源」「教師和幼兒也是最重要的資源」等新理念。在資源建設中，教師是最為重要的資源，這一重要資源的突破可以帶動資源的優化發展。
二、提供實驗內容開發的環境
給教師提供寬鬆、和諧的環境幼兒園應多給教師提供實驗開發的寬鬆、和諧的環境，能讓教師在工作中感受到被尊重。另外，幼兒園領導者應用人文關懷去激勵教師內心的創造性，教師就會變得更加自覺、更加熱情地投入工作。因此，幼兒園應儘可能地提供一種寬鬆和諧的氛圍，讓教師有更多時間去思考和實踐實驗內容開發的策略、方法等。給教師自由，減輕教師心理上和工作上的壓力，以保證教師有極大的熱情去投入實驗內容開發的探索。
2.給教師提供科學活動的培訓
幼兒園應儘可能邀請相關專家對教師進行科學領域相關活動的教師培訓，請名師走進幼兒園指導科學實驗教學，以此拓寬教師的視野，強化教師的課程意識，提高教師實驗內容開發利用的能力，使其發揮更大的效用。
三、教師不斷提高科學實驗內容的開發意識
1.努力提高對科學實驗內容的認識
幼兒園實驗內容開發和利用的關鍵和重點是教師隊伍建設。幼兒園教師的素質決定了實驗內容的識別範圍、開發與利用的程度以及發揮效用的水平。實驗內容的開發對教師提出了新的專業能力要求，即實驗開發的專業素養和能力，在開發實驗內容的過程中，教師的專業知識無疑也是重要的實驗資源。因此，要始終把教師專業素養的提高放在首位，幼兒的發展必須依靠訓練有素的專業教師，教師必須在能力、專業知識、學術素養等方面做好準備，以便能為幼兒提供優質的教學。
2.用不同類型的實驗資源提升開發意識與能力
科學實驗資源是實驗內容開發的素材與條件，是科學課程的來源，也是科學課程的前提。教師除了要了解科學資源的種類、科學活動內容的重要性外，還要不斷提升自己開發實驗內容的意識與能力。對此，幼兒園教師在進行實驗設計時，要突破教材和既定物質資源的視角，嘗試從多種渠道的資源出發進行開發設計，要使各種資源有機結合，為教學服務。
3.構建科學實驗協作開發機制
長期以來，幼兒園都處於一種相對封閉的狀態，各幼兒園的領導者與領導者之間，教師與教師之間，幼兒與幼兒之間缺乏交流，幼兒園之間合作開發實驗內容及實驗資源共享更是少之又少。這種封閉狀態使得信息交流不暢，各幼兒園中資源的優勢得不到補充，先進的教學、管理經驗得不到有效、及時的推廣。
四、探索現代信息資源
從實驗資源的角度看，幼兒園的科學教學用書、教輔材料無疑是最重要的實驗資源之一，開發試驗資源內容的過程在一定程度上就是幼兒園科學課程建設的過程，教學用書可以說是資源開發的載體和成果。隨著網絡和多媒體技術的飛速發展，教學用書概念的內涵和外延大大擴展，形成了以教學用書為中心的系列信息資源。多媒體技術集成了文本、聲音、圖像、動畫、視頻等多種信息優勢，可以提供給幼兒園大量豐富多彩的素材，極大地激發了幼兒的學習興趣，並按照幼兒的認知特點進行動態的建構。
網絡資源非常豐富，一些專業教學網站吸納了大量的實驗案例和其他教學資源，這些資源是開發實驗內容的良好素材，有效地解決了教師在技術、資源等方面的問題。這樣，教師節省了時間和精力，可以更多地考慮實驗內容、實驗過程和實驗方法的設計。一些數碼產品還可以用來收集生活中的點點滴滴作為實驗資源，如用相機拍攝各地的自然風光、有代表性的建築等，這些素材，通過剪輯和修改，就可以運用到教學中，另外一些視頻節目的直觀效果和感染力對科學教學有很重要的作用，如《走近科學》《科學世界》《科技博覽》等節目也可進入科學教育的課堂，幫助幼兒解決科學實驗中難以感知、體驗和理解的問題。
五、開發家庭科學教育資源
幼兒園與家庭的合作共育中，教師必須摒棄主從觀念，樹立平等意識，把家長當成合作夥伴和對象，以構建健康、和諧的家園合作關係。教師要利用各種形式開發、利用家庭科學教育資源。
1.親子活動
家長是幼兒園科學活動內容開發的重要資源。教師可以設計一系列親子科學實驗活動，每周固定時間邀請家長一起參與孩子的小實驗、小製作，與孩子一起觀察、選擇材料並動手操作、討論交流。讓幼兒感受到科學活動的快樂與成功的喜悅，培養幼兒對科學活動的興趣及親子感情。
2.家長助教活動
家長本身就是一種很好的#教育#資源。教師可以根據幼兒科學實驗的需要採用「走出去」和「請進來」的方式開展家長助教活動。利用家長們不同的工作單位、不同的職業特長為幼兒園科學教育提供幫助。這種家長助教活動，可以大大激發幼兒的學習興趣。或者請科學教育學科背景豐富的家長到幼兒園給小朋友們組織相關活動。如家長是物理、化學等課程的教師，那麼可根據幼兒的興趣和需要，設計一些生動有趣的科學小實驗，幫助幼兒解答生活中的許多問題，解釋許多科學現象。
3.家長培訓活動
現代家庭的家長越來越重視孩子的科學啟蒙教育，但畢竟很多家長沒有學過專門的幼兒科學教育，自身的科學素養又不高，在日常生活中，缺乏對幼兒進行科學活動指導的能力。幼兒園可通過設立「科普知識宣傳欄」等途徑，幫助家長樹立正確的幼兒科學教育觀，了解幼兒科學教育的情況和基本要求，掌握一些基本的幼兒科學教育知識和方法。
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