文|彌小木
之前在醫院的時候，遇到一位停不下來的男孩，爺爺奶奶跟在後面。這個男孩一會去攻擊別的小孩，一會去踢垃圾桶，即使遭到護士制止，也無動於衷。奶奶沒辦法，只能一邊拉著他，一邊動手拍拍他，依然沒有什麼效果，男孩該怎麼蹦躂，還是怎麼蹦躂。後來，他爺爺蹲下來，抱著男孩，開始緩緩地說起故事來，如此活躍的男孩，就那樣，跟著爺爺講述的故事，安靜地聽著……
孩子天生愛聽故事，好的故事，能給孩子帶來意想不到的能量。臺灣作家郝廣才說：「我相信讀好書的孩子，可以從書中找到生命的能量。」
最近我家兩娃的心頭好《戰鬥的恐龍》，百看不厭，老二更是一天要聽好幾遍。《戰鬥的恐龍》由日本恐龍繪本大師黑川光廣所著，這套《戰鬥的恐龍》講述三角龍大角、小角、微微角的故事。
在故事中體會成長的力量
對孩子，其實有時候不需要太多的說教，在故事中，孩子自己會領悟到。
《戰鬥的恐龍》的故事中，小三角龍小角不顧自己的安危，為了讓朋友脫險，大聲提醒朋友逃跑，以至於自己再次深陷懼龍的追趕。小角幫忙採草藥給腕龍治病，擔心好朋友劍龍的安危。小角的善良，在這兩個故事中，都有所體現。
善良，是一個人內心溫暖的力量源泉。就像電影《小鞋子》中，當兩兄妹看到穿妹妹鞋的女孩，她的父親是個盲人，兄妹倆覺得對方比自己更可憐，也就沒有開口要回鞋子。善良，是令孩子溫暖的一種力量。
《戰鬥的恐龍》中的小角，還很有智慧，為追趕竊蛋龍，利用山洞回音的特點，大吼一聲，嚇到竊蛋龍，奪回無齒翼龍的蛋。遇到霸王龍，會轉換思維，去尋求對手的合作，懂得去借力。
因為小角幫忙找回了蛋，成功解救三角龍們遭受無齒翼龍的攻擊。看這個小故事，想起之前我家老大，幫忙組裝的事情。那次，她爸爸出去，我怎麼搗鼓，也沒弄對，而姐姐因為之前看過她爸爸是如何安裝的，拿過產品，很輕鬆地就裝好，這件事情，讓姐姐自豪了很久。小孩子幫助大人做成一件事情，這樣的小事，對他們來說，是很大的事情，並且會成功建立起他們的自信心，這也是價值感的來源。
《戰鬥的恐龍》中的故事，講述了5個不同的故事，每一個故事，能讀出什麼味道？孩子們自個還能讀出，更多不一樣的感受。也許，在未來的某一天，他們碰到事情，會想起運用故事中的某一種力量。
體會詞語的運用
《戰鬥的恐龍》中，講到精彩處，會說「就在這時」「下一秒」「就在下一個瞬間」「緊接著」。這些詞語，促使閱讀者去翻頁。
看到這些「就在這時」，忽然就樂了。平時給孩子天馬行空編故事的時候，沒注意到，等到老二講故事的時候，才發現，每一個連接詞，他都是用「然後」，一個故事講下來，故事沒什麼印象，只有「然後」在耳邊迴響。原來，「然後」是我平時在講故事時用最多的詞語。《戰鬥的恐龍》給了一個很好模仿的對象，以後講故事的時候，可以試著把《戰鬥的恐龍》中的連接詞運用起來。
另外，《戰鬥的恐龍》裡面，關於恐龍的動作描寫，值得細細品味。這些都是在閱讀、朗讀的時候，可以引導孩子去關注的點。動詞運用得好，無論是以後講故事還是寫作文，都會生動很多。動作寫得傳神的，比如老舍先生的文。老舍先生的每一篇文章中，對人物動作的描寫，細品之後會驚嘆，這個詞用得妙。
對小孩來說，動詞的運用，先從簡單的、感興趣的閱讀開始。讀《戰鬥的恐龍》中，恐龍動作描寫時，引導孩子去體會那種畫面感，這也算得上是寫作的一種積累。
在遊戲中培養閱讀興趣
《戰鬥的恐龍》7冊中，其中2冊是走迷宮。根據不同的情景，難度遞增。因為對故事主角有所了解，玩迷宮時，會有一種代入感，雖然後面越來越難，但孩子還是很有耐心地，一條條路線去試。
魏坤琳曾經分享培養女兒閱讀習慣，他會在親子閱讀時，刻意去和女兒玩遊戲。《戰鬥的恐龍》不用家長費力去想，跟著迷宮圖，一起玩一玩，省力不少。在故事、遊戲中，培養孩子的閱讀興趣，是一舉兩得的事情。
《戰鬥的恐龍》除了故事吸引人，讓孩子可以模仿裡面的詞語運用，培養閱讀的興趣以外，特別值得一提的是每一冊的最後面，有對恐龍的具體解說。恐龍的具體部位，與人的大小比較，與其他龍的比較。有了後面的解釋，對故事的理解也有幫助，會知道，為什麼那麼厲害的霸王龍，會被腕龍擊敗，一看圖片，也就明了。
閱讀《戰鬥的恐龍》的一個意外收穫，是這兩天帶孩子參觀自然博物館，他們多了一個觀察的角度。看到博物館裡的恐龍模型，能認出《戰鬥的恐龍》中出現過的恐龍，談起其中的故事情節，這讓他們對逛博物館，多了一份樂趣。
《戰鬥的恐龍》開啟孩子們，認識恐龍的視角，關於恐龍的知識還有很多，如何帶著孩子們去做更深入地了解，那又是另一件事了……
從書開始，去了解更多的知識，走向未來，這是一件有趣又美好的事情。願孩子們能在書中，吸收更多的能量。
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