浙江省2008年4月高等教育自學考試教學設計真題

浙江省2008年4月高等教育自學考試教學設計真題

　　課程代碼：00431

一、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）

請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

1.皮亞傑將兒童認知發展劃分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、_________階段、_________階段。

2.教師通過口頭語言，輔以板書、掛圖、幻燈、投影或其他媒體向學生傳授言語信息的教學方法稱為_________法，主要是一種教師講、學生聽的教學活動。在教師指導下，由全班或小組學生圍繞某一問題進行交流、切磋，從而相互學習的教學方法稱為_________法。

3.學習環境是_________和_________的一種動態的組合。

4.多媒體教學軟體是一種根據教學目標設計，表現特定的教學內容，反映一定_________的計算機_________。

5.教學情境指在課堂教學環境中，作用於學生而引起積極學習情感反應的教學過程。教學情境可分為以下幾類：_________、真實情景、模擬真實情境、_________和具有豐富學習資源的情境。

6.一個規範的學習目標包括四個要素，簡稱ABCD模式，即對象、_________、條件和_________。

7.針對不同類型的教學內容有不同的內容分析方法，將教學目標要求的心理操作過程揭示出來的一種內容分析方法稱為_________。針對不同類型的教學內容有不同的內容分析方法，用直觀形式揭示教學內容要素及其相互聯繫的內容分析方法稱為_________。

8.拋錨式教學策略由_________、確定問題、_________三個步驟組成。

9.計算機支持協作學習（CSCL）的幾種主要形式有_________、非實時同地、_________、非實時遠距。

10.支架式教學策略由搭腳手架、_________、_________三個步驟組成。

二、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.「一部電視教材的設計」屬於（ ）

A.以「學習」為中心的教學設計 B.以「課堂」為中心的教學設計

C.以「系統」為中心的教學設計 D.以「產品」為中心的教學設計

2.奧蘇貝爾將一種要求了解和理解的需要，要求掌握知識的需要以及系統地闡述問題並解決問題的需要稱為（ ）

A.附屬內驅力 B.自我提高內驅力

C.認知內驅力 D.需要內驅力

3.以學生定向、學習方法指導、實施教學為主要步驟的教學策略是（ ）

A.掌握學習教學策略 B.情景——陶冶教學策略

C.先行組織者教學策略 D.示範——模仿教學策略

4.研究性學習不注重（ ）

A.對學生進行純學術性的書本知識的傳授

B.學習的實踐性

C.學習過程及學習過程中學生的感受和體驗

D.強調學習的自主性

5.利用計算機確定學習者原有知識水平可使用（ ）

A.歸類分析法 B.二叉樹探索法

C.層級分析法 D.信息加工分析法

6.在網絡課程中「電子郵件」屬於（ ）

A.學習工具系統 B.協商交流系統

C.學生檔案系統 D.診斷評價系統

7.按照人的聯想思維方式非線性地組織管理信息的一種先進的技術是（ ）

A.計算機文件夾 B.資料庫

C.超文本 D.學習文件夾

8.以學為主的教學設計強調（ ）

A.對教學環境的設計 B.以學生為中心

C.利用各種信息資源來支持「教」 D.以教師為中心

9.以下適合傳達深度信息教學媒體的是（ ）

A.靜止圖像 B.錄音

C.電視 D.印刷教材

10.在進行學習需要分析時，用社會需要與學習者的學習現狀做比較，找出兩者之間存在的差距的分析方法是（ ）

A.內部參照需要分析法 B.外部參照需要分析法

C.內外結合需要分析法 D.信息加工分析法

11.「提出一個解決節約用水問題的新方案」在加涅的認知學習結果分類中屬於（ ）

A.高級規則 B.概念

C.言語信息 D.認知策略

12.「用自己的語言解釋信息」在布盧姆關於認知學習領域目標分類中，屬於（ ）

A.綜合 B.應用

C.領會 D.分析

13.在某項教學活動的過程中，為使活動效果更好而不斷進行的評價，它能及時了解階段教學的結果和學生學習的進展情況、存在問題等，以便及時反饋，及時調整和改進教學工作的教學評價稱為（ ）

A.形成性評價 B.診斷性評價

C.總結性評價 D.絕對評價

14.為了實現教學目標，要求學習者系統學習的知識、技能和行為規範的總和稱為（ ）

A.教學策略 B.教學資源

C.教學內容 D.教學情境

15.以下不屬於教學內容分析範疇的是（ ）

A.揭示學習內容各組成部分的聯繫 B.確定學習內容的廣度

C.確定知識的深度 D.檢驗學習內容的正確性

三、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

1.智力技能可以分為（ ）

A.概念 B.辨別 C.規則

D.高級規則 E.認知策略

2.教學材料的評價指標有（ ）

A.教育性 B.科學性 C.技術性

D.藝術性 E.經濟性

3.網絡課程和各類電子教材的評價指標體系中教學指標包括（ ）

A.教學內容水平 B.軟體運行水平 C.科學思想水平

D.交互反饋水平 E.媒體規範水平

4.電視教材的電視特點有（ ）

A.視聽結合,多維呈現教學信息

B.友好的交互方式,調動學生積極參與

C.超文本結構組織信息，提供多種學習路徑

D.傳送方式多樣化,適合多種教學方式

E.存儲再現,克服時空局限

5.常用的協作式教學策略有（ ）

A.課堂討論 B.角色扮演 C.拋錨式教學策略

D.競爭式教學策略 E.協同式教學策略

四、簡答題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

1.簡述「教學設計」的含義。

2.簡述教學媒體選擇的基本原則。

3.簡述研究性學習的主要環節。

4.簡述一般教學軟體的開發過程。

五、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

1.教學目標

2.教學媒體

3.網絡課程

4.認知策略

5.教學策略

六、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）

1.請闡述喬納森的建構主義學習環境模型的組成要素。

2.請闡述以學為主的教學設計的原則。