高中階段的天體運動其實可以認為是圓周運動的一個應用實例，但於學生，卻覺得天體運動遠難於圓周運動，其中一個重要的原因，就是由於天體的運動數量級太大，學生很難在頭腦中建立直觀的情景，對於天體運動中常常考查地球衛星中的的近地衛星、同步衛星和月球，其實只需一幅圖就可清晰認知：
近地衛星圓軌道：軌道高度約為300km左右，故軌道半徑約為6700km，約等於地球半徑6400km，所以常常認為軌道半徑r等於地球半徑R，因為軌道半徑相比較最小，近地衛星周期僅約85分鐘
同步衛星圓軌道：軌道高度約為36000km，約為地球半徑6倍，軌道半徑約為42000km，約為地球半徑7倍，所以在左圖中，同步衛星軌道與地球之間恰好可夾3個地球，同步衛星周期為1天
月球圓軌道：軌道半徑約為385000km，這個數據確實不好記，但385000÷42000≈9，即月球圓軌道半徑是同步衛星軌道半徑的9倍，所以在右圖中，在地球同步軌道與月球圓軌道之間還可以再夾4個地球同步軌道。月球公轉周期約為27天
通過建立直觀的天體圖景，消除對於天體運動的陌生感，對於天體運動的學習一定大有幫助，並且，在天體運動的探究與發現中，還有許多有趣的故事。
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