摘要：秒懂新型高考英語作文題型
卓越教育高考改革研究委員會英語專家團隊
一、試卷總體評價
卓越教育高考改革研究委員會英語專家團隊認為：2020年高考新課標I卷難度適中，難易題搭配均衡，題材貼近學生生活，全面地考查了英語綜合應用能力。
試卷選材立足生活，關注體育運動，探索科技前沿，講述中國故事。如閱讀B篇抒發重讀喜愛的書籍的感悟，C篇談及競走運動及其與跑步的對比，語法填空講述「嫦娥四號」無人探測器在月球背面成功著陸，作文引導學生關注身邊平凡又偉大的人物。全卷閱讀篇章選題以說明文為主，語法考點分布穩定，但出題方式跳出常規。全卷注重英語學科核心素養的滲透，體現了培養具有家國情懷、國際視野和跨文化溝通能力的英語課程目標。
二、試卷各部分分析
1、閱讀理解：
體裁方面，A篇為應用文，B篇為夾敘夾議文，C、D篇均為說明文。閱讀內容貼近學生生活，滲透體育美育知識，關注科技前沿，包括：列車信息的查詢，重讀所喜愛書籍的感悟，競走運動及其與跑步的對比，「會發光的」植物的介紹等，體現了人與自然、人與社會、人與自我三大主題。在題型設置上，15道題裡，細節題9道，推斷題3道，主旨題2道，猜詞題1道，整體仍以細節題為主。值得注意的是，B篇一改以往的純敘事套路，文章以比喻引入，大篇幅地論述了作者重讀書本的所悟所感，考察學生的深層閱讀理解能力，尤其是24題，A選項為強幹擾項，需考生理解重讀書本的內涵。
七選五沿用說明文體裁，話題貼近生活——如何更好地接納自我，上下文線索較清晰，篇章為「總——分」結構，難度適中。本題選項設置特殊，主要為疑問句和祈使句，具有一定幹擾性，考生需關注篇章結構和段落主旨。
2、完形填空：
本次完形填空是一篇典型的夾敘夾議文。作者從為了安全欺騙小孩子一事中，引發對孩子教育方式的思考。本文的話題對考生而言並不陌生，話題詞彙難度不大，不少題目可以通過詞語重現來找到線索。卓越教育高考改革研究委員會英語專家團隊認為，解題的關鍵在於對主旨的理解以及對作者情感態度的把握。
詞語重現如第45題，挖空處要從「merely僅僅， slightly 稍微， hardly幾乎不， partly部分」當中選擇，前文中提及just a window, 與挖空處_________ a window對應。掌握了這四個詞的詞義的考生，既能快速選出答案merely。
對作者情感態度的把握如第59題，通讀全文可知作者對撒謊的態度經歷了從「I kept telling them …」到「I wonder…」再到「I shouldn’t lie」的變化，可知文末作者已接受了教育中不可避免的麻煩。因此，第59題_________ repeatedly having to say, 應選D 選項accept。
3、語法類題目（包含語法填空和短文改錯）：
語法填空緊貼時事，講述了中國發射「嫦娥四號」探索月球一事，考點分布與往年相似，但出題方式跳出了常規，整體難度偏大。
本次語法填空對介詞與代詞的考查難度較大，需要考生根據上下文的提示詞，判斷出句中的對比關係，如第65題，考生需要先找出空前的the far side, more與下文的the familiar near side三處提示詞，再根據對比關係確定填入介詞than；在代詞的考查上，要求考生結合詞性特點進行分析，如第69題，需要分析出ice是不可數名詞，根據這一特點確定答案為much。
短文改錯考點常規，以詞法錯誤為考查核心，突出對辨析詞性與分析詞形的考查，整體難度一般。此外需要注意的是對狀語從句連詞含義的考查，需要考生根據句意選擇恰當的連詞。
4、書面表達：
本次書面表達一改全國卷傳統的情境設定——幫李華寫信或寫郵件，設置了一個與以往不同但真實靈活的試題情境——以身邊值得尊敬和愛戴的人（The person I respect）為題寫一篇短文參賽，以命題作文的形式結合具體的活動情境考查語言應用能力。題幹預要點描述清晰，審題難度較低，話題與考生日常學習生活聯繫緊密，但文體與考生熟悉的書信有所不同，讓考生一時之間不太適應。內容方面，考生需要選擇合適的人物，其中「身邊的」這一關鍵詞不可忽視，應關注身邊平凡而偉大的人；語言方面，應注意「參賽」這一情景設定，使用正式、書面的語言，遣詞造句儘量體現豐富性。
三、學習建議
本屆考生是廣東實施高考改革前的最後一批考生，對於高一高二的同學而言，之後的高考英語在全國I卷現有題型的基礎上，可能會出現新的題型，如浙江卷已在使用的概要寫作和讀後續寫。卓越教育高考改革研究委員會英語專家團隊為同學們準備了這兩種新題型的簡介和學習建議：
概要寫作，即提供一篇350詞以內的短文，要求考生基於該短文用自己的語言寫出一篇60詞左右的內容概要。概要寫作是一種新的高考題型，是融合讀、寫技能的綜合性寫作任務，考查了考生的信息提取能力、信息轉換能力、信息概述能力和信息表達能力，對考生要求較高。
為應對概要寫作這一新題型，高一高二的同學在日常學習中應從讀和寫兩方面入手，注意閱讀微技能的訓練，培養尋找段落主題句的習慣，提高區分主次信息的能力，同時有意識地學習閱讀文章和範文的上下文銜接手段，積累相關表達。
讀後續寫，要求考生依據所給材料內容、所給段落開頭語和所標示關鍵詞進行續寫（150詞左右），將其發展成一篇與給定材料有邏輯銜接、情節和結構完整的短文。
讀後續寫的文章多為情節豐富的記敘文，讀起來津津有味；考生發揮想像，自由創造讀寫內容，充分體現了閱讀理解與寫作的互動性，更全面地考查考生的語言運用能力。同時，續寫部分的兩個段落開頭已給出，對文章的銜接、故事發展的邏輯有著更高的要求。那我們如何應對讀後續寫這一新題型呢？
一、讀。①熟悉記敘文的文體特徵，學會使用多種閱讀策略，提取文章有效信息；②讀經典名篇，積累外貌、動作、神態、語言、心理描寫的地道表達。
二、思。①學習優秀範文，體會故事發展的走向；②結合生活，多進行創意構思，並藉助關鍵詞進行發散性思維訓練。
三、寫。①重視基本語法知識的正確運用，注重多種句子結構的靈活運用；②模仿原文的遣詞造句，探索不同的寫作風格。
無論新高考英語題型和分值如何變化，考查的能力不會變，同學們在平常學習中要注重基礎知識的掌握，語篇能力的提升，話題知識的儲備，中外文化的涉獵，方可以不變應萬變。