一年級
一、給下列生字注音。
二、看圖寫漢字。
三、看圖寫話。
圖中都有誰?它們在幹什麼?請寫幾句話,不會寫的字用拼音代替。
一、
shān shuǐ mù hé tián sì nǐ ěr
二、
山 日 田 人
三、
提示:貓媽媽在釣魚,小貓在追蝴蝶。
二年級
一、寫出下列字的聲母。
袋 寬 滴
溪 察 旅
二、連字組詞。
觀 後 鎧 翅 暴
躁 甲 腿 察 膀
三、看圖寫話。
圖上畫的是什麼季節?你是怎麼知道的?小朋友在幹什麼呢?
一、
d k d x ch l
二、
觀察 後腿 鎧甲 翅膀 暴躁
三、
提示:秋天到了,菜園裡豐收了。小朋友們到菜園裡摘菜。
三年級
一、讀句子，根據拼音寫字詞。
1.老婦人在燈下縫補著pò jiù（ ）的帆，靜靜děnɡ dài（ ）著lí jiā（ ）已久的漁夫。
2.kě lián（ ）的小馬摔倒了數次，疼得liú（ ）出了yǎn lèi（ ），可它依然pīn mìnɡ（ ）想要站起來。
二、選詞填空。
1.冬天來了，鳥兒（ ）飛到很遠很遠的地方去。
2.媽媽去超市採購了一大批生活（ ）品。
3.在大家的共同努力下，這項任務（ ）能夠完成。
三、閱讀短文，回答問題。
紫葡萄路燈
非凡熊家栽了一棵葡萄樹。一天早晨，非凡熊忽然發現，有一根葡萄枝從窗口伸了進來，哇，它多像一根帶插頭的電線呀！非凡熊抓起葡萄枝，插進牆上的電源插座。
秋天到了，葡萄豐收了。熊媽媽讓非凡熊去給外婆送一些葡萄。非凡熊背上一大筐紫葡萄，出發了。每經過一個小動物的家門口，非凡熊都留下一串紫葡萄。傍晚，到了外婆家，筐裡的葡萄沒有了。非凡熊 ，說：「外婆，葡萄……對了，媽媽讓我來接您，到我家吃葡萄。」外婆說：「好，好的……」
「外婆，我背您走！」非凡熊讓外婆坐在葡萄筐裡，背起來就走。
「孩子，天黑了，小心點啊！」熊外婆說。
「外婆，您看，前面有路燈呢！」非凡熊說。一排閃爍的路燈，放射出紫紅色的光。多溫馨的路燈啊！這條路上本來是沒有路燈的，這是怎麼回事呢？
走近一看，每個小動物的家門口都掛著一盞燈。嘿，那哪裡是燈，原來那就是非凡熊送給好朋友們，好朋友們捨不得吃的紫葡萄呀！
非凡熊不是把葡萄枝插進電源插座了嗎？葡萄樹上結的葡萄，全變成夜光葡萄啦！
1.「哇，它多像一根帶插頭的電線呀」一句中的「它」指 。
2.聯繫上下文，把文中橫線上的內容補充完整。
3.非凡熊把葡萄送給外婆了嗎？為什麼？
4.非凡熊回家路上的路燈實際上是 ，它們之所以會發光是因為 。
5.文中的非凡熊是一隻 、 的熊。
6.故事告訴我們 。
一、
1.破舊 等待 離家
2.可憐 流 眼淚 拼命
二、
1. 必須 2.必需 3.必定
三、
1.葡萄枝
2.這才想起媽媽的話
3.沒有。因為非凡熊把葡萄送給其他小動物了。
4.他送給朋友們的紫葡萄 非凡熊把葡萄枝插進電源插座了
5.尊敬老人 善良大方
6.幫助別人會給別人帶來快樂，也會給自己帶來幫助
四年級
一、照樣子，寫四字詞語。
滴溜溜（ABB式）
坑坑窪窪（AABB式） _______ _______
若隱若現（ABAC式）_______ _______
搖搖欲墜（AABC式） _______ ________
人聲鼎沸（形容熱鬧場面）_______ _______
低聲細語（形容安靜場面）______ _______
二、給加點字選擇正確的讀音，畫「√」。
豆莢（jiā jiá）窗框（kuāng kuàng）
蝙蝠（biān biǎn）漆黑（xī qī）
依賴（nài lài） 潛入（qián qiǎn）
（1）這節音樂（lè yuè）課上，同學們都過得很快樂（lè yuè)。
（2）小明系（jì xì）好鞋帶後把李老師的聯繫（jì xì）方式給了我。
（3）蝙蝠好似（sì shì）沒頭蒼蠅似（sì shì）的到處亂撞，掛在繩子上的。
三、閱讀文章，回答問題。
能給予就不貧窮
教師節那天，一大群孩子爭著給他送來了鮮花、卡片、千紙鶴……一張張小臉洋溢著快樂，好像過節的不是老師倒是他們。一張用硬紙做成的禮物很特別，硬紙上畫著一雙鞋。看得出紙是自己剪的——周邊很粗糙，圖是自己畫的——圖形很不規則，顏色是自己塗的——花花綠綠的。老師能穿這麼花的鞋嗎？
上面歪歪扭扭地寫著：「老師，這雙皮鞋送給你穿。」看看署名像是一個女孩——這個班級他剛接手，一切還不是很熟悉，從開學到教師節，也就十天。他把「鞋」認真地收起來，「禮輕情義重」啊！
節日很快過去了。一天他在批改作文的時候，看到了這個女同學送他這雙「鞋」的理由：別人都穿著皮鞋，老師穿的是布鞋，老師肯定很窮，我做了一雙很漂亮的鞋子給他，不過那鞋不能穿，是畫在紙上的，我希望將來老師能穿上真正的皮鞋。我沒有錢，我有錢了一定會買一雙真皮鞋給老師穿的。
這是一個不足十歲的小姑娘的心願，他的心為之一動。但是，她怎麼知道穿布鞋是窮人的標誌？他很好奇。
這是一個很明淨的女孩子，一雙眼睛清澈得沒有任何雜質。當她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。他看見了她正穿著一雙方口布鞋，鞋的周邊開了花，這雙布鞋顯然與他腳上的這雙布鞋不一樣。
他從抽屜裡拿出那雙「鞋」來。這時他感受出這雙鞋的分量。
她問：「老師你家裡也窮嗎？」他說：「老師家裡不窮。你家裡也不窮。」
「同學們都說我家裡窮。」她說。
他說：「你家裡不窮，你很富有，你知道關心別人，送了那麼好的禮物給老師。老師很高興，你和老師穿一樣的鞋子，高興嗎？」
她笑了，用力地點點頭。
他帶著她來到教室，他問大家老師為什麼穿布鞋呢？有的同學說，好看。有的說，透氣，因為自己的奶奶也穿布鞋。有的同學說健身，因為自己的爺爺打拳的時候都穿布鞋。很奇怪沒有人說他窮。他說穿布鞋是一種風格，透氣、舒適、有益健康。
後來這位老師告訴同學們，腳上穿著布鞋心裡卻裝著別人，是最讓老師感到幸福的！只有富有的人才能給予別人幸福，懂得給予就不貧窮。
1.為下列加點字選擇正確的讀音，在下面打「√」。
分量（fèn fēn） 給予（ɡěi jǐ）
似乎（sì shì） 粗糙（cāo zào）
雜質（zhǐ zhì） 署名（zhǔ shǔ）
2.照樣子寫詞語。
歪歪扭扭（AABB式）
3.「看得出紙是自己剪的——周邊很粗糙，圖是自己畫的——圖形很不規則，顏色是自己塗的——花花綠綠的。」句中破折號的作用是（ ）。
A.表示解釋說明
B.表示語音的延長
C.表示意思的轉折
D.表示重點強調
4.「當她站到他面前的時候，他似乎找到了答案。」女孩為什麼認為穿布鞋是窮人的標誌呢？你找到答案了嗎？
5.你覺得這個小女孩貧窮嗎？為什麼？
6.讀了這篇文章後，你認為什麼才是真正的富有？
一、
示例：金燦燦 綠油油 密密麻麻 閃閃爍爍 人山人海 半明半昧
閃閃發光 默默無聞 震耳欲聾 響徹雲霄 鴉雀無聲 悄無聲息
二、
jiá kuàng biān qī lài qián
（1）yuè lè （2）jì xì （3）sì shì
三、
1.fèn jǐ sì cāo zhì shǔ
2.乾乾淨淨 紅紅火火 鬱鬱蔥蔥
3.A
4.因為女孩自己穿著布鞋，她覺得自己很窮，所以認為穿布鞋的人都很窮。
5.我覺得她不貧窮。因為她雖然家庭條件不好，卻關心別人，希望老師能穿上皮鞋，她懂得給予別人就不貧窮。
6.懂得給予、關心別人就是真正的富有。
五年級
一、讀拼音，寫詞語。
二、選擇詞語填空。
肅然起敬 奮發圖強 大義凜然 氣壯山河
每當來到「革命烈士陵園」，望著眼前一座座墓碑，使人浮想聯翩。我仿佛看見英雄們面對著敵人的槍口面無懼色，那 的樣子叫人 ；那 的喊聲至今仍迴響在耳畔，激勵我 。
2.在「成語故事」的學習中，我們了解了「水滴石穿」的來歷，知道了現在用來比喻 。由這個意思我還想到的成語有 、 、 等。
三、 閱讀文章，回答問題。
從前，有兩個飢餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個人要了一簍魚，另一個人要了一根魚竿，可是，他們分道揚鑣（biāo）了。
得到魚的人就地用乾柴點起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉瞬間，連魚帶湯就被他吃個精光。不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人則提著魚竿繼續忍飢挨餓，一步步艱難的向海邊走去。可當他看到不遠處那蔚藍的海洋時，他的最後一點力氣也使完了。他也只能眼巴巴的帶著無盡的遺憾撒手離開人間。
有另兩個飢餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們並沒有各奔東西，而是商議共同去尋找大海。他們每次只煮一條魚。他們經過遙遠的跋涉來到海邊。從此，兩個人開始了捕魚為生的日子，幾年後，他們蓋起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。
一個人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉；一個人目標高遠，但也要面對現實的生活。只有把理想和現實結合起來，才有可能成為一個成功的人。一個簡單的道理，卻能給人意味悠長的啟示。
1.在短文前面的橫線上，給短文加個合適的題目。
2.聯繫上下文理解詞語。
分道揚鑣：
3.寫出下列詞語的近義詞。
狼吞虎咽（ ） 意味悠長（ ）
4.在文中用「——」畫出具體寫「一個人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉。」的句子。
5.概括這篇文章的主要內容：
6．「一個簡單的道理，卻能給人意味深長的啟示。」這個簡單的道理是什麼？這個道理給人什麼樣的生命啟示，請結合生活實際說說自己的理解。
一、
沮喪 盜竊 幽芳 猶豫 哺乳
二、
1. 大義凜然 肅然起敬 氣壯山河 奮發圖強
2. 學習或做事有恆心，堅持不懈就能戰勝困難，取得成功。
持之以恆 繩鋸木斷 鐵杵磨針 百寒成冰
三、
1. ①魚竿和魚簍
2. 分路而行，各奔東西。目標不同，各走各的路，各幹各的事。
3.示例：囫囡吞棗 意味無窮
4.畫出:得到魚的人就地用乾柴點起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉瞬間，連魚帶湯就被他吃個精光。不久，他便餓死在空空的魚簍旁。
5.①兩個飢餓者得到魚竿和魚簍後，分道揚鑣，結果都餓死了。②另兩個飢餓者得到魚竿和魚簍後，共同商議，尋找大海，捕魚為生，生活幸福。
6.道理:一個人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉；一個人目標高遠，但也要面對現實的生活。只有把理想和現實結合起來，才有可能成為一個成功的人。
理解：①不論做什麼事情，都要精誠合作，而不要自私狹隘。②合作的力量和智慧更容易獲得成功。
六年級
一、用「 」線畫出帶點字的正確讀音。
挫折（cuō cuò） 扁舟(biǎn piān) 北風怒號(háo hào)
晶瑩 (jīnɡ jīn ) 阻撓 (láo náo) 張冠李戴(ɡuàn ɡuān)
二、生活中的語文。
1、課外閱讀時，我會用 、 等方法讀懂文章中含義深刻的句子。
2、小明與人交往常常說話不算數，我送他這樣一句話： 。（填名言警句）
3、華華的爸爸背上獵槍準備出門打鳥。如果你是華華，你將怎樣說服爸爸： 。
三、閱讀文言文，完成練習。
伯牙絕弦
伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：「
」志在流水，鍾子期曰：「善哉，洋洋兮若江河！」伯牙所念，鍾子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。
1、按原文內容將「 」補充完整。
2、「伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。」這句話的意思是 。你從文中哪裡讀出「伯牙善鼓，子期善聽」，用「﹏」畫出相關語句。
3、讀古文不僅要正確、流利，還要讀出節奏。請用「/」線標出句子的正確停頓。
子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。
4、因《伯牙絕弦》這個故事流傳千古，所以後人總把
的人叫做「知音」，用 比喻知音難覓或樂曲高妙。
一、
cuò piān háo jīnɡ náo ɡuān
二、
1、聯繫上下文、聯繫生活實際、結合時代背景等均可。
2、關於誠信的名言警句均可。
3、語句通順、言之有理即可。
三、
1、善哉，峨峨兮若泰山！
2、句意：俞伯牙擅長彈琴，鍾子期擅長於傾聽。
句子：伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：「善哉，峨峨兮若泰山！」志在流水，鍾子期曰：「善哉，洋洋兮若江河！」
3、子期死，伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復鼓。
4、真正了解自己（符號意思即可） 高山流水