後茶館式教學到TRIP 靜教院附校教學新變革

　　「我覺得你們這組作品故事性強、十分新穎，配色也比較和諧，但有些部分還是不夠精美，而且各部分太孤立了，缺乏整體性。」

　　4月12日，一場「軟陶作品發布會」發布會在上海市靜安區教育學院附屬學校舉行。這是學校上學期開始推出的TRIP 綜合實踐課程之一，這堂主題為「泥巴的藝術」的課程。課堂上，學生正在各自的平板電腦(Pad)上，為上臺展示的小組點評打分。

　　

　　4月12日，「全面轉變教學方式的課程統整現場會」在靜教院附校舉行

　　當天下午，由上海市教委教研室主辦，上海靜教院附校承辦的「全面轉變教學方式的課程統整現場會」在靜教院附校中學部舉行，全國近400名教育工作者來到現場觀摩。靜教院附校在教學方式上的新探索，吸引了現場大量教育專家的關注。

　　「玩泥巴」與「軟陶作品發布會」

　　上海靜教院附校的周子晴、華明兩位老師更喜歡稱他們的課程為「玩泥巴」。4月12日下午，他們帶領著32名6年級的小學生，在數百名教育專家面前，將泥巴「玩」出了新高度。

　　

　　上海市教委副主任賈煒發表講話

　　這是上海靜教院附校「中國傳統節日項目」的第5次課。在此之前，老師已經帶領學生們學習傳統節日的知識。

　　周子晴介紹，相比以往老師講、學生聽的模式，他們現在的課程更加注重學生的自主學習和體驗探究學習，通過天聞數媒科技有限公司AiClass雲課堂，老師可以將學生資料、任務單一鍵推送到每位學生的Pad上。學生還可在Pad搜索相關知識進行自主學習，老師在課上著重講解學生還沒懂的部分。

　　學習完背景知識後，學生們通過小組合作，繪製特定節日的人、物和背景3部分，隨後制定軟陶塑造工藝流程，經過煉泥、成型、裝飾後，將節日場景呈現出來。4月12日下午的課堂上，他們要根據分組，將各自的成果以多媒體形式展示發布。

　　

　　在「泥巴的藝術」課程上，靜教院附校的學生舉行「軟陶作品」發布會。

　　「之前的幾次課，學生們已經利用Pad將各自小組的軟陶設計製作過程記錄下來，做成了DIY手冊。」周子晴介紹，這個過程，甚至包含了燒制陶藝作品的化學反應、材料特性、實驗數據等信息。12日的堂課上，學生主要通過PPT等多媒體形式，展示和講解各自小組的軟陶作品。

　　小組展示的同時，周子晴已經通過AiClass雲課堂，將事先製作好的評分表推送到每個小組的Pad上，每個小組展示結束後，其他小組分別給出自己的打分。所有小組展示完後，老師將全班8組作品的成品照上傳至AiClass雲課堂班級作品庫，邀請每個學生選出最喜歡的3組作品為其點讚。最終，排名前三的作品分獲一、二、三等獎。

　　一場教學方式的全面轉變

　　2017年秋季學期開始，一門名為「TRIP」的綜合實踐課程在上海靜教院附校正式「上線」，隨即受到全校學生的歡迎，「玩泥巴」就是其中之一。所謂TRIP 課程， 是以主題(Theme)、探究(Research)、跨學科(Interdiscipline)和實踐(Practice)4種學習方式命名的課程。

　　2016年，上海靜教院附校校長張人利正式提出這一概念，次年3月理論醞釀成型，5月開始自主開發相關課程，將信息科技、勞技、社會等基礎課程和學校已有的拓展型課程如做中學、STEAM課程等融合;9月，TRIP課程正式面向初中部六、七、八年級開放。目前，全校已有TRIP課程18個，教師隊伍16人，教學班級18個。

　　

　　上海靜教院附校校長張人利介紹TRIP課程

　　這種教學方式的變革，是上海靜教院附校繼後「茶館式」教學之後的又一創舉，將繼續改變傳統課堂以單一學科知識系統學習、間接知識接受式學習為主的教學方式， 打破學科壁壘，設計跨學科活動主題，面向真實世界， 讓學生帶著任務或課題邊做邊學，大大提高了教學效率，教師教得生動活潑，學生學得興致盎然。

　　「這種課程形式，可以讓教學實現從學科學習轉變為項目學習，從獨立學習到合作學習，從間接知識學習變為直接知識學習。」張人利認為，TRIP 課程基本能實現他理解的教學方式的全面轉變：

　　組織方式，從教師講學生聽，變為既有你講我聽又有獨立學習、合作學習;認知方式，從以獲得間接知識為主的文本學習、接受性學習，變為既有接受性學習、又有以直接知識獲得為主的實踐學習、探究性學習;內容方式，不僅有單一學科學習，更有跨學科主題學習、項目學習;活動方式，不僅是聽講、刷題，更主要的是參觀、考察、辯論、遊戲等其他多種方式。

　　信息技術精準記錄學習全過程

　　與傳統行政班不同，上海靜教院附校的TRIP課程採取走班選課形式。如何在保障行政班級正常上課的同時，滿足TRIP課程日常教學需求;如何有效解決多個老師交叉上同一門課程的複雜排課問題?這是擺在學校面前的一個難題。

　　為此，上海靜教院附校聯合天聞數媒，在學校部署了教學計劃系統、走班選課系統、智能排課系統，利用天聞數媒的新高考綜合解決方案，協助學校進行教學計劃、學生選課、走班排課等工作。

　　

　　學生在課堂展示軟陶作品

　　「通過數位化平臺，可以實現學生學習全過程的精準記錄，形成對每位學生個性化評價，最終形成學生特色檔案。」天聞數媒總經理楊沐介紹，靈活開放的TRIP課程實現教學方式的轉變，天聞數媒AiClass雲課堂、教學計劃系統、走班選課系統、智能排課系統則可以從技術上保證教學設計順暢地進行。

　　2015年，天聞數媒AiClass雲課堂正式落地上海靜教院附校，先後助力學校開展了學習評價標準研究、信息技術應用於課堂教學及作業改進研究、綜合實踐活動課程(TRIP課程)實踐探索。2017年，天聞數媒正式推出在全國教育信息化建設中的5大樣板區，其中，上海靜教院附校為「AiClass雲課堂支撐後「茶館式」教學和新高考概念校」。

　　楊沐介紹，天聞數媒將通過樣板區建設打磨產品，參與上海靜教院附校TRIP課程系統開發及相應的評價系統建設，結合上海中高考改革，不斷提升產品能力。

　　目前，上海靜教院附校AiClass雲課堂已開展常態課共計800餘節，覆蓋數學、英語、物理、化學、科學、地理、美術等多個學科，覆蓋學生約1000人。