現在越來越多的學校都在採用網上閱卷系統的考試模式，最後通過電腦統計相關的統計指標，但是有一些相關的統計指標老師並不知道什麼含義，在這裡我給各位老師簡單介紹下。
百分等級
百分等級是一種相對地位量數，計算方法是把考生各科的原始分在全體考生中從高到低排序。算出每一個原始分以下的考生佔全體考生總數的百分比。這個百分數就稱為百分等級。
PR=100-{(100R-50)/N|},其中R是原始分數排列順序數，N是指總人數（樣本的總人數）。
例如小東在30名同學中語文成績是80分，排列第5名，則其百分等級為：
PR=100-{（100*5-50）/30}=85
百分等級為85即指，在100名被試中，語文成績低於小東的80分的有85人。
常模標準分
「常模」是指樣本（或被試）在測驗或考試中的平均數和標準差、成績分布狀態及各種相對地位量數等。常模標準分是以常模為參照的一種導出分數，它反映了考生個人在全體考生中的位置。具體的計算方法是：
1、 計算出每一原始分的百分等級。
2、 由每個原始分的百分等級查正態分布表，找出它在正態分中對應的正態分數。
3、 按正態分數給出標準分：如果正態分數是正態分布的平均值，則報告該原始分的標準分為 500分，如果正態分數比正態分布的平均值大1個標準差，則報告該原始分的標準分為 600 分，比平均值小1個標準差，則其標準分為 400 分。一般地，正態分數距離正態分布平均值+(-)X個標準差時，其標準分為 500+(-)100X 分。按正態分布原理，規定標準分在 100～900分之間。
達標平均分權值
根據測驗或考試總分數的實現目標（如上本科最低錄取控制分數線等目標分數值），按各科試題難度係數的比例分配計算出的各科目標分數值：
達標貢獻值
在某次考試中，針對某個實現目標，某個考試群體的各科成績所發揮作用的大小，參試群體可以是個體考生、某班考生、某校考生或某一類考生。貢獻值成功地把某群體在此次考試中各科目所作貢獻大小量化了，同時也成功地把每個考生各科目貢獻大小量化了，它具有可比性，因而具有評價作用。
該評價體系只對參試群體作「考試結果評價」使用，不涉及教學質量評價。
名次和排名
由考試科目設置為計入名次和的科目的名次加起來再計算排名。
Z分數
Z分數是一種由原始分數推導出來的相對地位量數，用以刻劃某原始分數在參試整體中的相對位置，它以一批分數的平均數作為參照點，以標準差為單位來表示的距離。
全科及格率
全科及格率 = 所有科目都及格的人數 / 總人數*100%
超均率
超均率（比均率）是一個反映某分值超出（或低於）整體水平的程度的數值，常用於進行縱向比較。
超均率 = ( 班級平均分 – 全體平均分 ) / 全體平均分 * 100%
比均率 = 班級平均分 / 全體平均分 * 100%
難度
難度是指測驗題目或整份試卷的難易程度，對於一道試題，如果大部分被試都能答對，則該題的難度就小，反之，該題的難度就大。難度取值介於0—1之間。
達標平均分權值
根據測驗或考試總分數的實現目標（如上本科最低錄取控制分數線等目標分數值），按各科試題難度係數的比例分配計算出的各科目標分數值
區分度
區分度是指測驗對考生實際水平的區分程度。具有良好區分度的測驗，實際水平高的應該得高分，實際水平低的應該得低分。 取值介於 -1.00 — +1.00之間，值越大，區分效果越好，如果是負數，說明實際水平高的得了低分，實際水平低的得了高分。
題目區分度
該題答對的考生人數與總人數之比
該題答錯的考生人數與總人數之比
該題答對的考生的試卷總分平均分
該題答錯的考生的試卷總分平均分
所有考生的試卷總分的標準差
信度
信度即可靠性，是指測驗結果的一致性程度。採用克倫巴赫（Cronbach）α係數公式計算測驗信度。