其實孩子學習和大人一樣，都會有自己知識盲區，但他自己卻並不知道，這就是為什麼鯨魚的老師會設置師生、生生之間的互動，如果跟幾個同學一起學習，就有機會在他人與老師的互動，或是同學之間的互動當中認識到自己的盲點，進而提升學習效果。我家小孩已經上課一年了，不得不說，互動真的特別多，最主要的是，兩個孩子會暗暗較勁，比著學，這是我沒有想到的，一個孩子是另一個的榜樣，孩子學習也有了參照。
在孩子學英語這件事上，我還是挺上心的。從她4歲起我就帶她學英語了，我們先後報了vipkid，和鯨魚小班，目前在鯨魚小班學了半年了。這段時間以來，我的觀念還是發生了挺大的變化的，一開始我覺得孩子就應該學一對一，但是現在，我還是覺得有固定的同伴很重要。
一開始她的啟蒙是我帶著做的。和其他家長一樣，我會帶著她聽故事，讀故事，後來，我覺得自己英語能力有限，還是得找專業的老師來教她。
那時，正好vipkid火了起來，還有像 51talk ,噠噠這樣的機構，我覺得孩子學英語，就應該和外教多說，一對一是比較適合她的，這樣孩子就有很多機會去說，也能得到老師百分百的注意力。
可是因為vipkid要提前約老師，我又沒法總約到一個老師，這就導致每次上課幾乎都是不同的老師，孩子對這件事反應還是挺大的，一遇到新老師，總是課堂過半，狀態才能放鬆下來。而且我發現新老師總要佔用課堂時間，去和孩子寒暄，互動，他們也不太關心孩子學得怎麼樣，上課就一頁頁翻課件，下課就走人。
這個不說，孩子也沒有像我原以為的那樣，有很多說的機會，基本都是老師在教，孩子聽，有時候老師會讓孩子說。老師講的不好，就談不上什麼集不集中注意力，我也是後來才意識到這一點的。還有個問題，課堂上完全沒有互動，頂多老師問，孩子答，這就談不上互動了，兩個人也沒法探討問題，因為知識水平，認知能力不在一條水平線上。
後來，孩子就會說，感覺像是在補習，所以上完了三個月的課，我就沒續報了。那時我開始考慮，可能我的想法錯了，我需要給孩子報一個小班課，就從朋友那聽說了鯨魚小班。
鯨魚小班是一對二的，固定老師和同伴。不得不說，互動真的特別多，老師經常會安排兩個孩子，一個提問，另一個回答，一個回答，另一個補充答題；還會讓兩個孩子一起做練習，看誰做得快；一起探討，然後派代表答題……最主要的是，兩個孩子會暗暗較勁，比著學，這是我沒有想到的，一個孩子是另一個的榜樣，孩子學習也有了參照。
這和老師講課的方式也分不開，因為老師喜歡提問，啟發孩子思考，再表達，所以孩子們才有了很多互動的機會。
此外，課程本身用的就是原版教材Reach, 它是美國國家地理學習出版的。原版教材裡就有很多開放式問題，孩子自然會接觸到很多開放式問題，也有很多思考的機會。
現在兩個孩子在鯨魚小班的課堂上是學伴，課下就是好朋友。我希望他們半年後，一起升到下一個級別。