http://www.hteacher.net 2019-09-03 09:07 教師招聘網 [您的教師考試網]
教學目標：
知識與技能目標：能初步區別有機化合物和無機化合物;知道有機合成塑料、合成纖維、合成橡膠的性能與用途。
過程與方法目標：通過有機物的分類對學習，培養學生歸納總結的能力。
情感、態度與價值觀目標：認識有機合成材料的發展對人類的進步所起的作用，感受化學知識的應用價值
教學重難點：
教學重點：知道什麼是有機物，了解合成纖維、塑料、合成橡膠的性能和用途
教學難點：認識新材料開發與社會發展的密切關係
教學方法：實驗探究、自主總結、講授法
教學過程：
一、 情境導入
提問學生自己身上穿的衣服是由什麼製成的嗎?通過本節課的學習來解決問題。
二、新課教授
1. 有機化合物
【探究活動】請同學們完成下表
| 化合物 | 化學式 | 組成元素 | 相對分子質量 |
| 甲烷 |
|
|
|
| 乙醇 |
|
|
|
| 葡萄糖 |
|
|
|
| 澱粉 |
|
|
|
| 蛋白質 |
|
|
|
| 硫酸 |
|
|
|
| 氫氧化鈉 |
|
|
|
| 氯化鈉 |
|
|
|
【討論】(1)甲烷、乙醇、葡萄糖、澱粉和蛋白質的組成元素有什麼共同點?
(2)甲烷、乙醇和葡萄糖的相對分子質量與澱粉和蛋白質的相對分子質量相比，有什麼不同?
【學生】(1)都有碳元素和氫元素
(2)甲烷、乙醇和葡萄糖的相對分子質量較小而澱粉和蛋白質的相對分子質量較大。
【總結】化合物分為無機化合物和有機化合物;
無機化合物：一般不含碳元素的化合物
有機化合物：指含有碳元素的化合物(CO，CO2， 碳酸、碳酸鹽等除外)
有機小分子化合物：相對分子質量比較小
有機高分子化合物：相對分子質量比較大
2. 有機合成材料
【自主學習】帶著問題閱讀p108，什麼是有機高分子化合物?怎樣進行分類?
【學生】用有機高分子化合物製成的材料就是有機高分子材料。
天然有機高分子材料：例如棉花、羊毛、天然橡膠等
合成有機高分子材料(合成材料)：塑料、合成纖維、合成橡膠
【教師】接下來具體看幾種有機合成材料
(1)塑料
【活動探究】加熱塑料片
| 樣品 | 現象 | 原因 |
| 聚乙烯塑料碎片 | 加熱時熔化，冷卻後變成固體 | 熱塑性，鏈狀結構 |
| 鍋柄碎片 | 加熱不熔化 | 熱固性，網狀結構 |
【小結】鏈狀結構的高分子材料，如聚乙烯塑料，加熱時熔化，冷卻後變成固體，加熱又可以熔化，具有熱塑性。這種材料可以反覆加工。
網狀結構的高分子材料：如酚醛塑料、電木等，一經加工成型，加熱後不會熔化，具有熱固性。
(2)纖維
【教師】閱讀教材p105，回答問題：小楊有一件羊毛衫，他想鑑別一下真假，你能幫他嗎?
【學生】點燃後聞氣味
【小結】天然纖維：棉花、羊毛、蠶絲;合成纖維：滌綸，錦綸，腈綸
(3)橡膠
【提問】合成橡膠的出現是人類向自然學習取得的成果。與天然橡膠相比，合成橡膠有哪些優點?
【學生】高彈性、絕緣性、耐油、耐高溫和不易老化
【教師】正因為合成橡膠的這些優良性能，廣泛用於工農業、國防、交通及日常生活中。
【過渡】合成材料的應用與發展，大大方便了人類的生活。但是，合成材料廢棄物的急劇增加也帶來了環境問題，廢棄塑料帶來的「白色汙染」尤為嚴重，請同學們查閱資料，閱讀教材找出「白色汙染」帶來的危害，以及解決方法。
【學生】白色汙染危害：難降解、破壞土壤、汙染地下水、危害海洋生物的生存;焚燒會汙染大氣。
解決措施：回收再生、循環利用;控制塑膠袋的生產和使用;提倡自帶環保購物袋等。
【教師】再次強調白色汙染的危害，拓展新型有機合成材料。
四、課堂小結
教師提問學生學習到內容和研究方法，請學生自己總結有機化合物、三大有機合成材料。使學生認識合成材料在生活中的應用，並且認識到保護環境的重要性。
五、布置作業
請學生完成課後習題
六、板書設計
責任編輯：郭爽
<上一頁1下一頁>