科學是我最喜歡的一門課，原因之一是老師在課堂上會做很多神奇的實驗。今天我想做個區分鹽水和水的實驗。
勺子 滴管 燒杯 導線 電池 雞蛋 食鹽
在20攝氏度時，鹽（氯化鈉）在100克水裡最多可以溶解36克，並且溶解度隨溫度變化並不大，那麼我是否可以用蒸髮結晶的方式來區分鹽水和水呢？我先將食鹽放入水中配製一杯飽和食鹽水，然後再準備好一杯水、兩個整潔乾燥的勺子和滴管。首先將用滴管分別吸取兩杯中少量的溶液，各滴在一個勺子上，並做好記號，然後放在陽光下的通風處。過了兩個小時左右，我再去觀察，發現其中一個勺子上有大量白色晶體殘留，則可得知對應記號的那杯溶液就是食鹽水，另一杯就是普通的水。
做完這個實驗，正巧表弟過來向我請教有關密度的題目，這一問點醒了我：飽和食鹽水的密度肯定大於水的密度，那能否根據浮力來進行研究呢？於是我去準備了兩個體積和質量一樣的普通雞蛋，將雞蛋放入兩杯未知溶液中。我發現，雞蛋在一杯溶液中是懸浮的，而在另一杯中則是下沉的。根據浮力公式F浮=ρ液gv排和物體的沉浮條件，可以得出左杯中溶液的密度等於雞蛋的密度，而右杯中的液體密度大於雞蛋的密度，所以左杯就是普通的水，右杯就是飽和食鹽水。
我又想到了水的電解，水電解是會產生氫氣和氧氣，那鹽水電解後會產生氣體嗎？我去查閱了一下資料，發現鹽水電解後會產生氣泡。而蒸餾水不導電，食鹽水卻具有很強的導電性。也就是說，在兩杯溶液都放入連接著電池的導線，水中不會產生氣泡，而食鹽水中會產生氣泡。於是，我準備好一杯飽和食鹽水和一杯蒸餾水，兩節電池，四根導線。首先將電池和導線連接好，然後將導線放入兩杯溶液中。兩分鐘後，其中一杯溶液中，陰極的導線表面產生了大量氣泡；而另一杯溶液中，導線表面沒有明顯的變化。根據實驗結果，我便可以判斷產生大量氣體的是飽和食鹽水，而另一杯就是水。
最後我大膽猜測，鹽水電解時產生氣泡的速度與電壓大小有關。於是，我準備好三節電池，根據之前的方法連接好後，將導線放入飽和食鹽水中，秒表開始計時。還是到了兩分鐘之後，我觀察導線表面的氣泡，明顯比之前那次的氣泡多。我又多做了幾次，便得出初步結論：電壓越大，鹽水電解產生氣泡的速度就越快。
接著我又猜測鹽水的濃度會不會影響產生氣泡的速度。於是，我準備好一杯稀鹽水和一杯飽和濃鹽水，按照原先的方法連接好電路，將導線分別同時放入兩杯鹽水中。兩分鐘之後，觀察導線表面的氣泡，我發現飽和濃鹽水中的導線產生的氣泡，明顯比稀鹽水中產生的氣泡多。接著我又多做了幾次，得出結論：鹽水的濃度會影響產生氣泡的速度。鹽水的濃度越濃，產生氣泡的速度越快。科學世界的奧秘真是太多太多了，單單是鹽水和水的區分，就有這麼多的知識。以後，我也要好好學習，多做實驗，不怕困難，堅持不懈，努力去了解更多的科學知識；更要善於發現問題，勤於思考，多動腦筋，探索未知。
如羅丹所說「生活中不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。」該生勤於思考，在生活中是個好奇寶寶，細心觀察，由此發現了水的各種秘密。該生動手實踐能力強，運用了控制變量法積極探究，並上網買了器材進行探究，自己動手實驗，為了避免偶然性，還多做了幾次，實驗設計考慮到的變量的非常全面，這是一次成功且有意義的探究活動，該生在平時的課堂中也是一個好奇寶寶，相信以後他會用更豐富的科學知識去了解這個神秘的科學世界。