實驗|怎樣區分實驗組和對照組

2021-02-25 生物100

實驗的目的是探索僅靠觀察所看不到的未知。為了探索這樣的未知，必須對研究對象進行人為控制或施加某種影響。

在對照實驗中，經過這樣的控制處理的一組事物稱為實驗組。為了確證實驗組的結果是由人為進行的這種處理引起的，需要用同樣的研究對象另外設置不作上述處理的一組事物進行觀察，這樣的未作實驗處理的一組事物稱為對照組。這裡之所以強調「一組」，主要是考慮到平行重複的問題。簡單地說，進行了實驗處理的事物是實驗組，自然狀態（未加處理）的事物稱為對照組。

針對具體的實驗區分實驗組和對照組時，需要清楚實驗控制的原理。實驗控制的原理不外乎加法原理和減法原理兩種：與常態相比，人為增加某種影響因素即加法原理，人為去除某種因素即減法原理。

對不少教師來說，運用加法原理設計的實驗，區分實驗組和對照組比較容易；運用減法原理設計的實驗，區分實驗組和對照組時則常常困惑。例如，在「比較過氧化氫酶在不同條件下的分解」實驗中，1號試管處於常溫環境（不加熱），也不加任何催化劑，2號試管加熱、3號試管加FeCL3溶液，4號試管加肝臟研磨液。這顯然是運用加法原理進行控制的實驗，1號屬於對照組，2號、3號、4號屬於實驗組。又如，德國植物學家薩克斯做的證明光合作用產生澱粉的實驗：對天竺葵進行「飢餓」處理後，讓葉片的一半曝光，一半遮光，過一段時間後用碘蒸氣檢驗。葉片在自然狀態下總是要見光的，人為地將一半葉片遮蓋起來，讓光照（實質是光合作用）這一因素處於缺失狀態，這實際上就是運用的減法原理，這一組應當屬於實驗組，曝光的一半葉片則屬於對照組。有人認為結論是相反的，原因有二：一是被「飢餓」處理所迷惑，二是認為遮光的一半葉片缺少實驗因素。其實，「飢餓」處理只是為了使實驗效果容易檢測，與實驗中的變量控制是無關的；遮光的一半葉片並非缺少實驗因素，而是對實驗因素進行的一種控制（即去除）。

摘自：趙佔良，高中生物新課程科學探究活動概述《中學生物教學》2007年第3期

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