中國大陸地區雅思考生學術表現及英語學習行為白皮書全球首發

2020-11-26 中國教育在線

　　（2017年11月29日，北京）英國文化教育協會（雅思考試主辦方）正式發布全球首部中國大陸地區雅思官方白皮書——《2017中國大陸地區雅思考生學術表現及英語學習行為白皮書》。此次白皮書基於雅思全球龐大的考生數據，聚焦中國大陸地區2016-2017年間雅思考生的學術表現和英語學習行為，旨在為廣大英語教育工作者提供參考，並助力中國英語教學與測評的改革和發展。

　　作為全球留學、移民及職業發展領域英語測評的權威和領導者，雅思首創從聽、說、讀、寫四方面進行英語能力的全面考核，為全球英語測評標準的制定提供了極具可信性和影響力的「標杆」。在過去的一年，全球140多個國家和地區有超過300萬人次參加雅思考試。英國文化教育協會中國考試業務總監天虎（Tim Hood）先生在雅思官方白皮書的前言中表示：「雅思白皮書中的數據和發現不僅僅能夠讓雅思考生受益，也能對英語教師、教學負責人以及網際網路教育從業者有所幫助。我們致力於全面客觀地展現雅思考生的實際表現，讓社會各界更好地認識英語教學與測評的發展方向，從而助力中國年輕人全面提升英語水平，成為具有全球視野和國際競爭力的複合型人才。我們也希望此次雅思白皮書的發布，能為中國英語教育領域的各級決策者提供數據支持與幫助。」

　　中國大陸地區雅思考生在過去五年間成績小幅提升

　　白皮書顯示，中國大陸地區雅思考生在2012年-2016年的5年間在各項英語技能上均有小幅提升。其中，學術類考生聽力成績提升較明顯（提升了一個分數梯隊*），而口語成績提升最小；培訓類考生的寫作成績提升了一個分數梯隊，但口語成績不升反降。

　　*分數梯隊概念：雅思學術分析將0.5的分差認可為一個分數梯隊差距，因雅思考試平均分四捨五入原則，4.75-5.24為5分梯隊，5.25-5.74為5.5分梯隊，5.75-6.24為6分梯隊，以此類推。在分析中國大陸考生在各省份/城市平均表現與全球平均表現時，我們以分數梯隊作為能力等級的差別分析，而城市間的排列順序按實際平均分排序。

　　中國大陸雅思考生聽說讀寫發展不均衡，口語技能成最薄弱環節

　　以學術類雅思考試為例，學術類雅思考生總體表現與全球平均水平仍存在一定差距，其中口語技能是造成這個差距最主要的原因，其次的差距體現在聽力和寫作技能中，而中國大陸雅思考生在學術類閱讀技能上已接近全球平均水平。整體來看，中國大陸雅思考生的語言輸出能力（寫作、口語）低於語言輸入能力（聽力、閱讀）。此外數據還顯示，無論是全球考生還是中國大陸雅思考生，女性考生的學術表現都要優於男性。

　　上海市雅思考生聽說讀寫能力均居全國之首

　　從學術類雅思考生的區域分布來看，中國大陸雅思考生各省份/直轄市分為2個分數梯隊。上海、江蘇的雅思考生學術表現最為突出，佔據第一梯隊（6.0分梯隊）。其中，上海市雅思考生在聽、說、讀、寫四個語言技能上均居全國首位。

　　然而，從中國大陸地區各省/直轄市學術類雅思考生聽、說、讀、寫各單項能力與全球對比來看，同樣體現出中國大陸雅思考生四項英語技能不均衡發展的情況。 在有效樣本量達到500以上的30個省份/直轄市中， 共有25個省/市雅思考生的閱讀平均分與全球平均分屬於同一分數梯隊，其中4個省/市（上海、湖北、北京、江蘇）的雅思考生閱讀平均分已超過全球平均分；與全球聽力平均分屬同一分數梯隊的省/市達到12個；與全球寫作平均分屬同一分數梯隊的省/市達到8個；而尚未有任何一個中國大陸省份/直轄市與全球平均口語水平屬同一分數梯隊。

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