班主任，不知道您有表情管理意識嗎？
在一項名為「孩子們最喜歡怎樣的老師」評選活動中，排名前列的「幽默風趣、和藹可親、尊重學生、循循善誘、平易近人」都跟微笑「沾親帶故」。
看，老師的表情對於學生來說多麼重要。
其實真的是這樣，表情管理做得好的老師運氣一般都不會太差——學生喜歡、家長喜歡，同事也喜歡；而即便是憤怒，也能夠策略性地表達出來，讓自己的訴求也能得到滿足!
如果之前沒有意識到表情管理的重要性，那就從今天開始吧！
老師，你對自己的表情疏於管理嗎？
看一些文章總是可以看到作者說自己遇到的好老師，甚至是改變了作者的一生。不知道老師您，平時會關注到自己的表情嗎？
有研究表明，如果教師課堂上板著臉，這種嚴肅冷漠的表情就會反作用於他的心態，使原來較為輕鬆愉快的心境變得沉重起來，進而這種消極的心境又會使大腦皮層細胞受到抑制，使許多先前儲存在大腦中的信息難以提取出來。
即使是事先準備好的內容，也會講得乾乾巴巴，甚至丟三拉四，漏洞百出，其課堂教學效果可想而知。
統計表明，老師給學生傳遞的信息效果=7%的文字+38%的音調+55%的面部表情，可見老師的表情語言對學生的成長起著舉足輕重的作用。
其實，如果能做好表情管理，老師自己的心情也能得到很好的調節。不知道老師您，有沒有表情管理意識呢？
這些時候，你得有「表情管理」意識！
課堂上：警惕「無表情」，不然沒有吸引力
「總感覺老師有時候上課的時候有點『惡狠狠』的（她不是故意的），最近好多了，但也老是面無表情，這讓我總是感覺上課提不起精神來。」一位同學這樣說道。
為什麼會有老師做出這樣的表情呢？
一位老師給出了這樣的答案:「有的可能是出於老師的一種個性心理特點，個別教師由於生活煎熬，形成了這種表情定勢；
有的可能是因教師一時的緊張而表現出來的努力壓抑喜怒哀樂的一種臨時心理狀態，這在初涉講壇的青年教師身上常有所表現；
而更多的則是由於受傳統教育中『師道尊嚴』觀念的影響。在這種思想的支配下，許多教師刻意追求表情上的威懾力，所以總是板著面孔，不苟言笑。」
但您知道嗎？其實課堂上老師的「面無表情」可是大忌。
這裡所說的無表情是指某些教師在課堂上面部表情看不出明顯的變化，教師的表情常常是嚴肅認真有餘，而親切自然不足。
這種無表情教學的直接後果是使課堂上師生之間的心理距離增大，給學生一種疏遠感、拒絕感。
生氣時：讓憤怒表情為我所用，講策略性
面對違反紀律的學生，教師適當地運用嚴肅的面部表情加以制止是無可厚非的。但是不管怎樣，一定要注意憤怒程度要在自己的可控範圍內。
前一段時間，一位老師就因為「情緒失控」 持笤帚打8名遲到學生被停職。所以，老師一定要切記不要被情緒衝昏了頭腦。甚至失去理智，摔東西，對學生進行體罰或變相體罰。
讓自己的憤怒成為策略性行為，是我們老師需要「修煉」的功底！
學生行為「幼稚」：輕蔑是禁忌
「有些老師常以冷笑表露出來不屑一顧的神情，有的甚至嗤之以鼻。我最不喜歡這樣的老師了。」
的確，老師這一職業的工作性質總是讓我們接觸到尚不成熟的孩子，他們的行為中難免有幼稚的成分，但這個時候千萬要控制好自己的表情。
有老師這樣說，「這種表示輕蔑的面部表情同樣會給學生的心靈帶來傷害，所以教育教學中應極力予以避免。」
老師是學生的精神依靠,老師的態度對學生來說就是一把標尺。輕蔑不僅會傷害學生的感情,而且會使學生產生被拋棄的感覺。所以，這個時候，老師千萬要Hold住，給孩子們一點寬容吧！
表情管理，選擇最適合你的style
在一些情境和場合之下，無聲語言往往比有聲語言更加有效。但是每個老師都有自己的個性特點和教學風格，在表情管理的技巧中不能一概而論。
主頁君為大家總結出了幾種不同的風格，讓不同性格的老師都能找到最適合自己的表情管理模式。
親切型：適用細緻入微型老師
面容和藹可親，平時細緻入微，對學生提問、輔導、解答等不厭其煩，對課堂上出現的不遵守紀律的現象或者回答不盡人意的情況能夠加以引導，必要時給以批評教育，動之以情，曉之以理。
這類表情能夠使大多數學生從內心感到教師可親可信，縮短師生之間的心理距離，從而樂意接受教師的教誨。
嚴肅型：適用行如青松型老師
神態莊重、穩正，教學認真，事物分析比較全面、深刻，對學生要求嚴格，如果發現違紀或不專心學習的情形，則板起面孔進行批評，有時批評得很嚴厲，但這種批評合情合理，沒有任何的挖苦諷刺，面對那些認真學習的學生則能及時表揚鼓勵。
對這類表情，開始時有的同學也許畏懼、不適應，但經過一段時間後大多數學生會發現這是對自己的學習負責，故能理解並接受這類表情。
生動型：適用性格鮮活的老師
老師個性生動形象且富有變化：講到悲痛處面帶憂傷，講到慷慨處情緒激昂，講到喜悅處滿面春風，這種生動多變的表情和精妙的分析，使學生的學習情緒大大地調動起來。
為了擴大學生的知識範圍，有時還結合課文內容穿插一些古今中外的見聞趣事，輔於適當的表情，使學生聽得津津有味。
生動表情下的課程，學生不僅興趣十足，所學知識牢固，還能享受到講課的藝術。
炯炯有神型：沒那麼拿得準，眼神交流突破
有些老師可能對自己的性格還沒有那麼拿得準，那不妨從目光交流做起吧！
在教學過程中，通過目光和學生進行思想感情信息的傳遞。據心理學家大量研究表明：人類的一切情緒、態度、情感的變化都可以從眼睛裡顯示出來。
目光是信息指示器——眼睛所發出的非言語信息，它能表達許多言語不易表達的複雜而微妙的意思。
比如用目光制止學生的嬉笑打鬧；召回開小差同學的注意力；表達讚許和期望等等。
希望每位老師都能成為表情管理的高手，讓教學與和學生的交往變得更加有效。
老師，您平常是什麼表情類型呢？
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