什麼是質點？學習高中物理的開始，重點是理想化和模型的建立。
高中物理真的難學嗎？也許一開始我們就沒有找對方向和關鍵點。
什麼是質點？物體在什麼情況下可以簡化為質點？這是同學們學習高中物理遇到的第一個物理概念。學習了這一個物理概念以後，標誌著我們將正式開啟高中物理學習的過程，一個讓我們是帶著好奇、滿懷期待的過程。
然而，後面將要發生的事情，也許不能如我們所願，尤其是「道聽途說」一些「過來人」的，所謂的「痛徹心扉的體會」以後，讓我們不再淡定，更談不上「泰然處之」地去學習高中物理了。於是，當我們也成為「過來人」以後，便不自覺地將這種「體會」傳遞給下一屆的學弟學妹們，讓「高中物理難學」成為板上釘釘的、無可爭辯的事實。
高中物理真的難學嗎？這一問題肯定不能用「是」或者「否」來簡單地回答，因為所謂的難易具有相對性，對於不同的個體來說是不一樣的，你如果非要讓一個每次物理考試都能考90分以上的同學，說高中物理難學顯然是不合適的，反之亦然。
回到我們剛才說到的話題，質點：高中物理學習的第一個概念。這個物理概念本身並不難，許多同學自己預習的時候就弄明白了，根本就不需要老師再「掰開了揉碎了」的去講解。課本上是這樣說的：在某些情況下，我們可以忽略物體的大小和形狀，而突出「物體具有質量」這個要素，把它簡化為一個有質量的物質點，這樣的點稱為質點。
物體能否簡化為質點，與物體本身的形狀和大小沒有關係，關鍵是看你所要研究的是什麼問題。如果，物體的形狀和大小對所研究的問題沒有影響或者影響很小，以至於可以忽略的情況下，物體就可以簡化為一個只具有質量的點——質點；如果，物體的形狀和大小，對所要研究的問題有影響，不能忽略，那麼物體就不能簡化為質點。
好了，有人可能會說，這有什麼問題嗎？這與高中物理是否難學有關係嗎？表面上看，這只是一個簡單的物理概念而已，其實，這其中隱藏著高中物理學習的關鍵點，以及在整個高中物理學習過程中要時刻把握住的方向。
理想化。
首先，我們來看看理想化。我們知道，一般情況下，實際問題的解決過程是很複雜的，要考慮諸多的影響因素，有些時候，過多因素的考慮使得問題本身幾乎無法解決。然而，通過理想化處理，我們把握住影響問題的主要因素，忽略次要因素，問題就會變得簡單而可以解決。就像把物體理想化為質點，既然物體的形狀和大小對研究的問題沒有影響，或者影響很小可以忽略，我們就沒有必要去考慮物體的形狀和大小，直接將物體看作是只具有質量的點就行了。
在以後的高中物理學習過程中，有許多地方都使用到理想化的處理方式，比如水平面、光滑、勻速或者勻加速等等，並不是說水平就那麼「平」、光滑就那麼「光」、勻速和勻加速就那麼的「勻」，只是在我們的思維中進行了理想化的處理。
舉個例子，同學們經常會因為學習成績不理想被家長責怪，其實也難怪，是因為家長把學習過程「理想化」了，認為你去上學了，就自然該把成績提高，或者說是家長把讀書和考上大學，進行了簡單的因果對應，有「讀書的因」，必然對應「考上大學的果」。而同學們呢，是每天要面臨從早到晚好多節課、幾個學科知識的「狂轟濫炸」，要面對實際的問題，把成績提高那是那麼容易的事情，更有甚者，有些同學在高中學習期間還有較為「複雜的人際關係」需要處理。當然，這也給同學們一個提醒，如果我們可以把高中學習過程簡化一下，或者是進行「理想化」處理一下，也許會有另一番天地。
構建模型。
高中物理的學習，另一個關鍵點是構建模型。質點的概念就是一個理想化的模型，它是源於具體事物又高於具體事物，是感知和思維的產物。在高中物理學習的開篇，質點模型的建立即是一種典範，又具有普遍的意義，對高中物理以後的學習至關重要。
在整個高中物理學習的過程中，同學們要想想把具體的題目，順利地求解出來，提高物理模型建構能力是關鍵。不僅有概念的模型，高中物理中還有許多問題模型，比如彈簧問題模型、傳送帶問題模型、碰撞板塊模型等等。高中物理中的許多問題，可能問題的情境各不相同，但是其模型本質不會有太大的變化，或者說許多問題都是按部就班的「套路」。
比如，在高中物理天體運動這一章中，無非就是某一衛星或者飛行器圍繞某中心天體的運動。前幾年是「神舟」和「天宮」，這幾年是「嫦娥」和「北鬥」，再過幾年，隨著中國航空航天事業的發展和進步，火星探測計劃的持續推進，將會是「天問」或「問天」，所有這一些的本質是一樣的，只要我們理解了其本質，掌握了其核心要素，所有的所謂「變化」盡在掌握之中。
深度思維。
也許提出在高中物理的學習中，需要深度思維，讓同學們感到害怕，但這是不得不提的事，從初中到高中的學習的轉變，單從物理這一學科來說，其實是思維深度的轉變。在初中物理的學習中，同學們接觸到的，多數是對生活中的物理現象感性的認識，以及對其進行定性的描述就可以了，而到高中物理學習過程中，是需要我們進行定量的計算的，是需要把問題弄得清清楚楚、明明白白的，來不得半點的模稜兩可，其要求的思維縝密程度是相當高的。
當然，同學們也沒有必要太過擔心，所謂的深度思維，說簡單一點，就是說同學們在學習物理或者是求解物理問題時，要看起來像個「大人」在做事，而不是看起來像個「孩子」在玩耍就足以了。
如果，同學們在學習高中物理之初，就抓住了關鍵點、找對了方向，相信在整個高中物理學習的過程中，我們是可以獲得無限的「樂趣」的。關於高中物理的學習，我們在今後繼續展開分問題進行闡述，有興趣的可以關注，進入主頁查看。