這是一個悲傷的故事，尤其對於那些十六七歲的少年而言，物理試卷就是一場人間慘劇。每年暑假開始的時候，我都會接觸到很多高一升高二的學員需求補習物理。然後他們會告訴我，從圓周運動開始，我就沒再聽過物理課。因為我聽不懂！
記得有一年暑假，一個學生過來諮詢時帶了他們班的成績統計表，全班54人，物理最高分52分，30分以下的人數有21人，剩餘同學基本在30-40之間，40分以上寥寥無幾。
我們小縣城一共就三所高中，這位學生在讀的學校排第二。物理試卷總分120分，難度上更沒有什麼特別的，甚至3道計算題都很常規，可以算作基礎題。各方面來說都不應該出現這樣的分數。
同時我們悲哀地發現，這個情況居然不是個例，而恰恰相反，它成了我們對高中物理普遍的認知。然後越來越多的人放棄物理，選修文科，甚至選擇了自己從來沒有接觸過的藝術專業。
作為一個中學時代對物理有濃厚興趣的學生，作為一個多年從事物理教學的課外輔導老師，面對這種情況，內心失落之餘總還想著找一下原因，解決一些問題。我們都知道這些很難，但總要去做點什麼才能心安。
我沒有能力去影響其他老師怎麼教，但我想我可以告訴你物理應該怎麼學。
第一、認識高中物理。很多學生在剛接觸高中物理的時候是一種溫水煮青蛙的狀態，也沒感覺很難，聽都聽得懂，學著學著就發現自己分數已經很難看了，但是看看周圍得同學好像都差不多，所以也就不放在心上，逐漸就失去信心再也不聽物理課了。
在初中，我們做絕大多數題的時候第一感覺是：這道題我做過，這道題老師講過。而到了高中，似乎不怎麼容易遇到這麼好的事了，但大家多少都會有過這樣的感覺：這個方法好像跟上次那個什麼題中第二步有點像，有點記不清了。
沒錯，就是這樣一種貌似、仿佛，但又想不起來的感覺！因為高中題量數十倍於初中，題目重複率是很低的。但是題型相似度很高，只不過是換一種說法然後將不同的細節重新組合。
所以我們應該跳出初中那種刷題、記題的學習習慣，改為積累方法，主動去歸納一些本質相同的題型。具體來說方法太多，沒辦法一一描述。這邊我只能粗略建議，所有題型按運動模型去歸納，理解力與運動的本質關係。
第二、堅持比努力更重要。我遇到一些高一的學生，尤其是男生，剛開始其實對物理很感興趣，分數上表現也一直還可以。但是因為很多人在他耳邊傳遞著一種思想：物理很難，學物理對高考不利，實在不行就選文科吧。於是在潛意識中，他給自己留下了後路，大不了就選文科嘛。
隨著物理難度增加，逐漸開始動搖信心，然後該留給物理的時間直接換給籃球了，該做的題也漸漸地不去思考就認定不會了，最後就不出意外地放棄了。真正追究起來，真的是因為物理太難嗎？不過是你自己偷懶了。
作為高中生，應該有能力客觀判斷自身情況。所以最開始的時候就要審視一下自己，這麼多年學習中，你更偏向於文科還是理科，以後想往哪個方向發展。如果確定傾向理科，那就再也不要給自己改變的餘地，一根筋的去把物理學好。
第三、課堂專心聽講。有人一定會說，又開始廢話，誰不知道上課認真聽講啊！我這邊主要想說一下課堂筆記，其實我個人來說現在是比較反對在物理課堂上記筆記的。不是說筆記不重要，而是很多學生壓根就不會正確記筆記。
當我上課中問一些概念性問題時，很多學生習慣性去翻筆記，他把概念和公式都記到了筆記本上而沒有留在腦子裡。而且這些東西書上都有，何必再抄一遍。最關鍵的一點，在他抄寫PPT或者複製板書的時候，忽略了老師對這個知識點的分析，真正精華的部分被他錯過了。
這樣的認真其實毫無價值可言。奉勸各位同學，上課的時候你的思緒一定不要離開老師。哪怕他只是在講一個笑話，你也應該要被這個笑話感染然後放聲大笑，這樣你才能在他營造的氛圍中對下一個知識點有更好的理解。
第四、自主學習能力。在小學或初中，經常會有這樣的家庭作業：預習下一課內容。到了高中，不會有人提醒你課前要預習課後鞏固什麼的，完全就是靠自覺了。我見過有高中生為了擴大詞彙量直接背牛津大字典的，也見過剛進入高一才兩個月的學生，已經自學導數的。
沒有人給他們提過這樣的要求，但是為了學得更好一些，他們付出了更多，也走得更遠了。物理作為副課，並不要求大家做出什麼驚人之舉，只是在你的時間表上，應該給物理留下一席之地，每天能練習一兩道綜合題，回顧一下課堂上老師的喋喋不休，鞏固一下今天遇到的那個難點。
世上無難事，只怕有心人。讀書本來就是個苦差事，過程必然是艱苦的，但美妙的結果值得去努力。