我們常常說，人死了就會變成天上的星星，守護著我們。但只有星星嗎？哦，還可以是月亮啊，當然，還有吉竹伸介知名的蘋果。還有挖耳勺、小板凳這樣日常的東西，治療小傷疤的創口貼，隨風飄過的塑膠袋，還有偶遇的嬰兒.想到親人就在這些日常中守護著我們，我們就可以對他們，對自己都放心了吧。
死後的世界，很開心，是嗎？這小孩也越看越興奮——簡直開始期待去世了（囧，腦洞爆棚）。可是就這樣了嗎？吉竹伸介就只是描述一個可愛的死後世界？然後呢？然後怎麼樣了呢？
如果只是寫到這裡，從對孩子潛意識的心理來說，這會不會讓孩子只是把死亡當做一場快樂遊戲，親人的離去變成了一個過於輕鬆的事情。每個人不僅有享受快樂的權利，也有承擔悲傷的權利。是的，在不幸面前，悲傷不僅是道義責任，也是權利。悲傷，也是孩子的必修課。
於是，吉竹伸介寫道：也許，正好相反。
爺爺在筆記本裡寫了這麼多開心的事，是為了讓自己不害怕——在人多時候最沉默，笑容也寂寞。爺爺的心情到底是怎麼樣的呢？吉竹伸介開始引導我們往深處想一點兒。可是他不給你答案。吉竹伸介只是寫道，也許，爺爺兩種心情都有。
翻開下一頁，孩子去問問爸爸了，爺爺到底是怎樣的心情。爸爸會給出答案嗎？像我們很多家長一樣，給孩子講什麼是死亡、什麼是人生嗎？吉竹伸介才不呢！吉竹伸介的「爸爸」只是說爺爺怎麼想的只有他自己才知道，但他覺得寫筆記本的主意不錯！
如果說，死後的快樂世界，是吉竹伸介給我們關於死亡的第一重驚喜，那麼爺爺的兩種心情都有就是一次升華，而爸爸對爺爺心情的不評判，對孩子的不教育，則是第二次升華。這既是對逝者的尊重，也是對孩子的尊重。要知道，在某種意義上，講大道理對孩子是有傷害的。
然後呢？然後怎麼樣了呢？孩子說「那我也可以提前想想死後會怎麼樣嗎？」如果是我們的孩子這麼說，我們會怎麼做？很多家長會慌了吧，會說「小孩子想這些做什麼」吧！可是吉竹伸介的「爸爸」只說了兩個字——「當然！」您看，畫面中小孩的腿，飛上天了呢！這是對想像另一個世界的期待，是對描繪自己整個人生的期待。