雙十一剛過，大家都買了些什麼東東？
如果我說學表演專業的同學需要買一張凳子，
你會不會感到很驚奇？
我們學表演，要一張折凳幹嘛？
用它來看書寫字，還是登高望遠？
亦或是？·······
當然沒那麼簡單，學習表演，一要是要有主觀能動性，二是善於觀察生活，充分利用身邊的資源有效聯繫····特別是這種規定情境練習·······
規定情境表演是指在規定的情景下，同學們在有一定的任務的情況下進行的有組織的、有邏輯性的、有順序的舞臺表演。
近日劉蘇老師在給表演6班的同學們上課時，
就拿出了「七武器之首」----折凳要同學們對它進行表演，看的同學們一愣一愣的。
劉蘇老師需要同學們想像和凳子相應體積大小的活體，
雖然物是死的，但是要求同學們把他變成活體去接觸去對待，
自己演完之後，再命題給下一位同學立即開演，
第一位同學收到的指令是凳子是剛出生的孩子，這位同學顯然有些不知所措````````
男：「 這是你剛出生的孩子」
女：「咱倆的嗎」？
全班：hhhhhh
女：「老師我沒閱歷」
老師：·········
沒閱歷沒關係，並不是說你非要生一次你才能演這個角色，要根據你平時的觀察，以及你的想像力這時候就要派上用場了。
這樣的練習又稱想像物的動作練習。「規定情境練習」是初學表演者起步最好的練習，是演員的形象思維訓練，是動作性想像的訓練，也是獲得正確的創作狀態的最為有效的練習。
為了穩定軍心開個好頭，
換成我們表演經驗豐富的
雨竹同學打頭陣，
"二姐"的表現果然不一樣呀!
在一個特定的戲劇情境中，演員要根據不斷變化的規定情境找到單元行動任務、貫串動作、最高任務等，並創作出一系列符合人物和生活邏輯的內部動作和外部動作，這些都是塑造人物的直接手段，這種塑造是需要練習的·········前面有了一個好的開頭，此時同學們也越來越敢了
劉蘇老師還說，這一輪的練習也有不滿意的地方，主要是因為有些同學並沒有完全投入，沒有把這個折凳真正當成你心裡想像的物體去對待，
做這種練習對你們的想像力非常有幫助，特別是瞬間反應，瞬間形成動作，
有些同學則是心理的感受有做到，一接觸到物，就不知道怎麼做了·······
當然，同學們剛入學不久，做的不好也不要灰心，提升的空間還很大啦！
規定情境練習是表演專業的一種訓練方法，在表演教學實踐中應鼓勵學生從最簡單的無實物練習開始做，並且就一個練習不斷重複地做，可以充分利用身邊唾手可得的道具（例如折凳）以及同學，發揮自己的想像力，
哪怕是最簡單的無實物練習也可以幫助演員養成動作性想像的習慣，這對於塑造人物時正確地組織舞臺行動是非常有幫助的。
畢竟在舞臺的假定空間裡，演員是要通過一系列的行動來完成不同的規定情境，所以同學們，趕緊按照老師教的練起來吧！
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