本期線上課程推薦系列為即將參加12月TKT考試的老師們特別推薦一門課程：How to learn vocabulary。為什麼呢？
IPA音標表是TKT第一模塊重點考察的知識點之一，同時也最令老師們頭疼。而在How to learn vocabulary這門課程的第一小節Introduction to the Phonemic Chart中，主講人用30分鐘的時間簡短而清晰地介紹了IPA國際發音音標表的三個方面：
·音標表的構成
·音標表的用途
·教師和學生應當如何學習音標表
在學習之前，我們應當明確：為何要學習音標表？它的優劣勢在哪裡？
此外，該小節還為大家解答了一些有關語音學的疑惑概念：
·Phonemic跟Phonetic有什麼區別？
·為什麼我無法在這個音標表中找到我自己的發音呢？
對音標表很困惑、覺得複習無從下手的老師們，快快學起來吧~
它結合實例強調了TKT考試一大重要教學方法和步驟：Contextualisation
在介紹該概念前，您可以合上手機，先反思一個問題：What does it mean to know a word?
用時間Time這個詞來做例子：看到這個詞，你了解關於它的哪些方面？它有幾種用法？這個聽起來非常熟悉的詞在查完字典後你會驚訝地發現他在字典上有足足三頁的解釋！
這三頁內容包括了意思meaning、搭配collocation、名詞釋義下是否可數Countable/Uncountable、動詞釋義下的不同時態變形、常用俗語搭配idiomatic expressions等等。
因此，學習一個詞彙絕不僅僅是只學會這個詞的單一意思和形式，重要的是在情境下了解這個詞的不同釋義、用法和搭配。教學也是如此：Vocabulary teaching is about giving students exposure of how the word is used in the context。
與『情境中學習詞彙』相關的概念：
Ambient vocabulary, from Hugh Dellar
如何讓學生在情境中學習語言呢?培訓師建議了如下的教學步驟：
首先，通過高亮、斜體、加粗等方式讓學生在文本中注意到這些重點詞/生詞。
而後，鼓勵學生通過上下文猜測意思，建議問題：Which words don’t you know? Which can you guess? 這裡為大家提供一些教學錦囊妙計：除了讓學生憑空根據上下文猜測詞義外，我們可以根據學生水平適當降低難度，建議方法：
為那些很難猜出來的詞彙提供相近意思詞彙，進行選擇或匹配連線活動。
如何在這一步驟將詞彙與情境結合呢？建議方法:
讓學生利用新學的詞彙總結文章重點內容；
針對水平稍弱學生，可以將新學詞彙在文本中挖空，讓學生進行以兩人合作的方式完成填空；
如果想鼓勵學生的合作式學習，還可以運用Dictogloss活動，即學生通過聽力記下關鍵詞，而後兩兩合作補充各自的關鍵詞，最後一起將文章大意複述出來；
針對相近詞，我們還可以藉助Lexical set (培訓中介紹過的TKT一大重點概念哦)讓學生根據詞彙的語言色彩（Positive or Negative）對詞彙進行分類；
如果想讓學生重點關注詞彙搭配和詞夥(Chunk),可以將詞彙挖空，讓學生注意到形式的同時回憶用法，以下兩幅圖即為示例：
除了方法外，本節課還為老師們推薦了詞彙教學資源的相關網站，這裡賣個關子，感興趣的老師們，趕緊去該門課程中尋找資源吧~
不知道您是否對TKT考試中的諸多概念：meaning, form, pronunciation, suffix, prefix, word formation, collocations, word stress等等已經自信掌握？如果您還沒有，不必擔心，How to learn vocabulary這門課程的第二小節Anatomy of a Word為您一次性掃清障礙！學習的時候記得拿好小本本記好筆記哦~
除了12月參加TKT考試的老師外，如果您對詞彙學習和教學也感興趣，歡迎登陸OA平臺，搜索關鍵詞Vocabulary，對該門課程進行學習~