♢曾晨敏
魯迅說：「世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。」很多人深以為然，但很少有人去想：在這條路成為真正意義上的道路之前，選擇踏上去的人們將經歷什麼？教學研究也是一條從無到有的路，箇中滋味，只有在路上的人知道。但是，只要這條路是對的，坎坷一點又如何？
曾晨敏老師也是這麼想的吧。
這次參加2017「種子的力量」課堂實踐教研會，我收穫滿滿。
剛下飛機，還有熱情的小夥伴接機，這樣的增值服務讓我感到意外。教研期間，許多細心的服務都令人倍感貼心，如課間的水果點心，各類常用醫藥品……這一切都讓老師們得以有一個更好的學習狀態。
♢教研大會活動現場
說說各位專家導師的培訓吧。
導師們學識淵博，覆蓋面廣，講起課來深入淺出，所舉的例子生動、深刻，其中那些深刻的理論，是值得我們用許多年去思考與體會的。
第一晚的討論會，各路豪傑，唇槍舌劍，針鋒相對，導師們思想交匯，碰撞出智慧火花。幾位導師都大氣，為了更好地解釋我們所提的問題，各不相讓，充分表達自己的觀點。這也是我們美術人該有的主見，自我，不做作，不虛偽，熱情而真實。
丁海斌老師的控場犀利到位！麻辣點評準確精彩！保證了我們的問題能最大化地得到解決。
♢丁海斌
阿童（孫智明）老師的課程也讓我眼界大開。雖然我沒上過幼兒園班級的課，但聽他繪聲繪色地描繪上課的情景，我充分感受到了什麼是童心未泯，什麼是從孩子內心感受出發的教學。
繪畫基礎教學中的點線面，阿童老師用一根線，上出了如此生動、深切的體驗，更為難得的是，他還用他如同大海一般偉岸的身軀，親力親為地示範出線的運動感，讓低幼年齡段的學生能充分吸收、感受課堂的要點。
♢孫智明
第二晚是分組實戰設計——以「感受性繪畫」為主題設計一個課例。
這給了大家更多思考的機會，而不再是單純地、被動地接收知識，課題設計能讓我們學以致用，消化這兩天浩瀚的觀點、知識、信息。
設計完後，遊鐵輝老師現場對每組設計的課題進行講解完善，提出問題並解決問題，這足可見遊老師功力之深厚，現場應變能力之強大。他對每組的課題都提出了令我們深感驚訝的建議，一針見血，刀刀清晰！
♢遊鐵輝
在這裡，我還要感謝賈策進老師，他的漫畫教學已成體系，所以他毫無保留地、完整地、全面地展示了給我們。
從我個人角度來說，讓我收穫最大的還是賈老師的漫畫課程，因為我自己主要的教學方向也是漫畫。
♢曾晨敏老師學生作品
賈老師所研究的漫畫課體系，我曾零敲碎打地嘗試了些，但都沒能堅持下來，因為我害怕這是一條錯誤的路，我害怕自己是在誤人子弟，在教學過程中，我心中是沒底的。但賈老師就如一條結實有力的繩子，把我這幾年對漫畫教學的一些零碎的思考、觀點串在了一起。
♢賈策進
課後，我跟同組的成員說，賈老師就是我黑暗時的燈塔。雖然有些煽情了，但我心裡確實是這樣認為的。他讓我看到漫畫的完整的現在、美好的未來，看到我該堅定不移走下去的方向，讓我有勇氣、有信心在外界的質疑和家長的疑惑中走下去。
♢曾晨敏與賈策進的合照
最後，十分感謝溢美組委會，感謝各位導師，也感謝一起參加培訓的夥伴們！這三天是腦洞大開，友情大開，感動大開！
♢我們畢業了！
除了感謝之外，我也有一些個人的拙見與建議，想要反饋給溢美組委會：
組委會可以準備一個專門用於展示的攝像頭或者投影儀之類的設備，這樣可以將導師、學員現場繪畫等實操環節直接展示到大屏幕上。因為在這次教研中，導師拿起學員的練習作品展示時，往往只有前三排能看清。根據每個導師的課程內容，列出相關的問題與練習，在教研開始之前發送給學員，這樣一來，學員就有充分的時間去思考和預習，對課程內容也就能學習、吸收得更好。比如，馬迎九老師有一節課是把五官的圖片切割成許多局部，讓學生觀察，這時就可以設計一個問題：請學員們設計一堂有關頭像的課程，設計重點是如何讓學生深入觀察人的五官。建議錄製一些導師們現場上課的視頻，教研期間，在會場播放，然後根據導師們的視頻講解，哪個部分是值得提倡的，哪個環節該引導學生，哪裡還需要改進……這樣的話，相信每個學員都能最直觀、感受性最強地學習導師們的觀點和經驗了。微信：13707487900
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