（作者簡介：竇桂梅，清華大學附屬小學校長，特級教師、教授，教育部基礎教育課程教材專家工作委員會委員，先後獲得「全國模範教師」「全國師德先進個人」榮譽稱號）
一所學校精神氣象的形成，一所學校學生氣質品格的養成，一定是經過長期的理性凝練及實踐。回溯清華附小百餘年的歷史，從學生踏入這條成志之路，在體育中育人的方向就已註定。學校把「以體育課程為核心撬動學校整體育人」的理念寫入辦學行動綱領，建構了「四輪驅動」的成志體育課程與實踐體系，為培養有理想、有本領、有擔當的時代新人打下堅實基礎。
第一個輪子——「１＋Ｘ」成志體育課程體系。一方面縱向構建成志體育課程梯度。低學段啟程課程，強調「基礎牢」，尊重其「天資與性情」；中學段知行課程，強調「腰杆硬」，針對學生身心發展期，砥礪其意志與行動；高學段修遠課程，強調「起點高」，培育其理想與抱負，逐步形成自我志趣。另一方面橫向搭建成志體育課程內容。整體構建１＋Ｘ課程」體系，「１」即優質落實的國家基礎課程。每天一節體育課、一個健身大課間、每人一個體育自主選修課。Ｘ」即由「１」生長的兒童個性課程，指向興趣選擇、樂趣定向、志趣揚長，努力提供豐富的個性化課程菜單供給。
第二個輪子——「四動」課堂動力系統。學校從學習目標與兒童實際獲得出發，形成課堂動力系統。以「問題驅動」激發學生學習興趣和安全意識；以「情境調動」貫穿學習全過程，系統帶動運動技能提升，促進學生情感發展；以「工具撬動」為腳手架，幫助教師準確把握不同類別學生學習需求，展開針對性指導；以「平臺互動」建立機制，師生將分散、隱藏的個體化運動技能、信息資料、問題反饋等分享，實現多向互動。使學生在運動中張揚個性特長，體驗成功樂趣。
第三個輪子——資源與安全保障。學校每年運動會、每學期家長會、每次寒暑假親子運動打卡，打通家校共育渠道，創造共同認知的源泉。構建專業化＋開放式的教師隊伍師資保障的同時，拓展校內外體育運動資源，建立運動及管理安全保障。
第四個輪子——「過程數據＋關鍵事件＋榜樣引領」的全員評價系統。學校提倡通過鼓勵性評價促進個性成長，努力讓學生的運動興趣和愛好得到充分張揚，促使兒童把體育化為貫穿一生的實際獲得。
在清華附小，成志體育課程中的經典已成為一代代人的精神火炬。面向未來，學校無法迴避體育立人的教育使命，「文明其精神，野蠻其體魄」必須成為中華民族兒女形象標識。當下，「回歸體育」正成為廣泛共識。學校「幫助學生在體育鍛鍊中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘鍊意志」，前方才會更敞亮，更光明……