老話說：「三歲看大，七歲看老，12歲定終生。」「三歲看八十」
表面看意思是說：「一個人三歲時候的樣子就是他長大之後的樣子，等到七歲時候的樣子就是老了之後的樣子.」實際意思是：看到一個人小時候的智力，行為，性格，人格都可以基本預測這個人的未來。是不是聽起來覺得很玄乎，真有這麼神奇嗎？
有什麼依據呢？
1.傳統國學角度
《易經》的「三才」理論，「三」是成數，可以代表事物的成熟與發展結果，所以「三歲看大」。
還有一個理論是「七日來復，天行也」。七是天道輪迴運行的周期，又「正月初七為人日」，「七」可以代表人的一生，所以「七歲看老」。
2.現代科學依據
經驗的傳承都有一定局限性，如果想在現代社會站穩腳，一定要有科學依據來論證。但是小孩兒0——3歲這個階段，開始慢慢的接觸這個世界，2歲初步形成自我意識，模仿能力逐漸變強，開始認真的學習各種事情。直到7歲的時候，智商開始逼近成熟，也就是說，七歲之前的智力發育佔很大比重，是大腦的發育黃金期。
美國心理學家布魯姆（Benjamin Bloom）曾對近千名兒童做過從初生到成年的追蹤研究，結果表明：5歲前為智力發展最為迅速的時期，如果把17歲的智力水平看作100％，那麼孩子在4歲前就已經獲得了50％的智力，其餘的30％是在4—7歲間獲得的、20％則在7歲以後獲得。
也就是說12歲以後，智力基本就不再發生變化，所以全世界公認：「12歲定終生。」
抓住培養兒童的幾個關鍵期
皮亞傑認為，一個人從出生到成熟，這個過程中，人的認知結構是一直不斷變化的，在環境作用的過程中，不斷地重組，並不是說一出生就是固定不變的。皮亞傑心理學的理論核心是認知發展理論，他認為人類的認識不管多麼的高深複雜，都可以追溯到人的童年時期，甚至可以追溯到胚胎時期。
1.0——3歲，自我意識初步形成
孩子從出生開始，大腦進入飛速發展階段，6個月開始會有自我意識，這個 階段的自我意識，主要是對物質要求，搶東西，拿東西等……，一歲半開始，孩子的自我意識出具模型，向以自我為中心轉移，比如開始要求關注，要求成就感，要求大家都喜歡我……。
2.3—6歲最初的情感開始發展
大腦大腦髓鞘發育，自我抑制的能力的逐漸增強，情緒管理走向成熟穩定。形成。
3.6——12歲，性格穩定
上學之後，吸收社會化信息能力增強，信息量變大，知榮辱，知羞愧，知內疚，孩子性格趨向明顯且穩定。
李玫瑾教授說：「一定讓孩子掌握這幾項能力，成功的機率大大增加。」
李玫瑾從事青少年心理研究多年，在一次演講中，她說到：「7歲以前一定要培養孩子這四種能力，以後家長不僅不需要為了孩子的將來擔憂，孩子在長大後還會承擔家庭的重任，幫父母分擔，」
1.良好的心態面對事情，愛笑的人運氣不會差
人生不如意，十之八九，困難總是比好事多，所以我們一定要有良好的心態才能度過重重難關，不被困難和挫折打敗。
大學剛畢業時候面試曾經受挫，HR給我提了幾點不足，實話說當時心裡挺難過的，但是走的時候我對HR說，「謝謝你教給了我下一個面試的經驗，也祝您工作順利，公司越來越好，」握握手我就走了。第三天，我接到了這個HR的電話，讓我準備報到上班。我開心的大跳大叫，儘管那天從公司出來我是哭著回家的。
老天真的是眷顧愛笑的人，當時如果我哭喪著臉走了，可能就沒有現在的工作了。
2.處理人際關係的能力
我們每個人從上幼兒園開始就進入了一個集體，而且集體的範圍隨著年齡的增長不斷擴大。
多個仇人多道牆，多個朋友多條路，朋友在我們的生活，學習，工作中扮演著不可或缺的角色，並且提供很大的幫助，所以家長要注意孩子的品質道德教育，講文明懂禮貌，形成習慣，見人打招呼，問好，孩子的存在感會增強，人見人誇也會提升的孩子的自信。
3.自己的事情自己做
培養孩子基本的生活能力，能自理能獨立，幫助家長做一些力所能及的事情，雖然開始時候仿佛是在搗亂，但是慢慢的會越做越好，畢竟父母不能跟孩子一輩子，從小自己穿衣服，吃飯洗襪子，長大了做飯洗衣收拾家務，離開家的那一天，父母可以放心，而且通過這些日常的小事，可以鍛鍊孩子細心，耐心，做事有條理，增強自理能力。
4.保持孩子的好奇心
孩子就像「十萬個為什麼，百科全書」，什麼都要問，什麼都新鮮，而且記憶力超級好，告訴過的，見過的都知道，並且都能清楚記得。
所謂「富養」就是要精神的富足，知識的滋養，不要因為大人覺得很幼稚，或者不耐煩，而對孩子愛答不理甚至訓斥：「你傻啊這都不知道！」這樣會抹殺孩子的好奇心，打擊孩子積極性，從而喪失了探索能力。